第177章 第三场（1/2）

八月十五，寅时正。

贾恒从睡梦中惊醒，睁开眼，眼前依旧是那方狭小的号舍，依旧是那盏昏黄的油灯，依旧是那股挥之不去的霉味。

他坐起身，活动了一下僵硬的脖颈。

今天是最后一场了。

号舍外，脚步声杂沓而起。

号军擎着灯牌，从巷口快步走来。

第三场，策问。

贾恒站起身，走到号舍门口，深吸一口清晨微凉的空气。

巷子里，无数个憔悴的身影从号舍里探出来，有人眼窝深陷，有人胡茬拉碴，有人面色蜡黄——六天六夜的折磨，谁也装不出从容。

灯牌近了。

他凝神看去。

第一问：农政

“夫农者，天下之本也。今畿辅之地，连岁歉收，流民日众，仓储空虚。问何以劝农桑、实仓廪、安流亡？”

第二问：河工

“黄河之为患久矣。自河南至山东，数决数塞，糜费千万而功不成。问何以治河患、固堤防、利漕运？”

第三问：吏治

“州县之官，亲民之吏也。今仕途冗杂，贪墨横行，民生日蹙。问何以清吏治、汰冗员、惩贪墨？”

第四问：边防

“西北边塞，夷狄杂处。近年来贡市不絕，而烽警时闻。问何以固边防、抚夷狄、息兵戈？”

第五问：教化

“学校者，风化之源也。今府州县学，生徒日众，而实学日衰。问何以兴学校、崇实学、正人心？”

贾恒站在号舍门口，一题一题看过去，看完最后一道，他长长地呼出一口气。

这五道题，没有一道是容易的。

农政、河工、吏治、边防、教化——每一个都是当今天下最难解的难题，每一个都是朝廷上下争论不休的焦点。

可他心里，却涌起一股莫名的兴奋。

四书文考的是记诵之功，五经文考的是义理之深，策问考的才是胸中之学。

这些年读过的书、看过的史料、思考过的问题，终于有了用武之地。

他退回号舍，在号板上坐下，闭上眼睛。

五道题，在脑海里一一闪过。

农政。

畿辅之地，连岁歉收，流民日众，仓储空虚。

这是当时最现实的民生问题。

贾恒想起前世读过的《农政全书》，想起徐光启提出的那些兴修水利、推广农技的主张。

他又想起雍正年间推行的“摊丁入亩”，想起那些减轻农民负担的改革措施。

但现在是光绪年间，这些后世的手段，有些能用，有些不能用。

他必须在符合时代的前提下，提出切实可行的建议。

他想了一会儿，睁开眼，在草稿纸上写下几个字——“农政之要，有三：一曰水利，二曰农技，三曰轻徭。”

第一问的框架，有了。

第二问，河工。

黄河之患，自古有之。

贾恒想起前世读过的《河防一览》，想起潘季驯提出的“束水攻沙”之法。

他又想起康熙年间靳辅、陈潢的治河事迹，想起他们那些成功的经验和失败的教训。

他在草稿纸上写下——“治河之道，不在堵而在疏，不在防而在导。”

第二问的破题，也有了。

第三问，吏治。

这是最敏感的题目。

贪墨横行，吏治腐败，是历代王朝的顽疾。

贾恒想起前世读过的《日知录》，想起顾炎武对吏治的批评。

他又想起雍正年间推行的“养廉银”制度，想起那些试图从制度上遏制腐败的努力。

他在草稿纸上写下——“吏治之清浊，不在严刑而在制度。制度不立，虽严刑不足以止贪；制度既立，虽宽法亦足以养廉。”

第三问的核心，找到了。

第四问，边防。

西北边塞，夷狄杂处。这是当时最棘手的外交问题。贾恒想起前世读过的《读史方舆纪要》，想起顾祖禹对边防形势的分析。他又想起康熙年间对准噶尔的战争，想起那些成功的征伐和失败的教训。

他在草稿纸上写下——“边防之固，不在墙垣而在人心。人心向背，夷狄可化为赤子；人心离散，赤子可变为夷狄。”

第四问的破题，成了。

第五问，教化。

这是最抽象，也最根本的问题。

学校日衰，实学日废，人心不古。

贾恒想起前世读过的《明夷待访录》，想起黄宗羲对学校制度的批评。

他又想起那些提倡实学的思想家，想起他们那些振聋发聩的呼声。

他在草稿纸上写下——“教化之兴，不在科举而在实学。科举取士，士子唯知记诵；实学育人，人才方能用世。”

第五问的纲领，清晰了。

五道题，五个框架，在草稿纸上渐渐成形。

贾恒抬起头，发现天已经亮了。

阳光从号舍的小窗里照进来，落在那一堆草稿纸上，落在他微微有些颤抖的手上。

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