第175章 教育，铸魂（1/2）
2003年5月8日，上午9时。
教育部三楼第一会议室。
厚重的红木门紧闭，窗外长安街的车流声被完全隔绝。
会议室里弥漫着一种，不同于工业会议的凝重。
那是一种更深沉、更关乎根本的压抑。
长方形会议桌两侧坐着二十余人。
除了教育部党组成员和各司局负责人，还有几位受邀的资深教育专家。
主位上，教育部长陈启明摘下老花镜，用绒布缓缓擦拭着镜片。
这位在教育战线工作了四十三年的老人，今天显得格外疲惫。
他的左侧坐着两个特殊的与会者。
潘阳，以及国安全部的周正武。
“人都到齐了，开会。”
陈部长重新戴上眼镜，目光扫过全场。
“今天讨论的议题很特殊，潘阳同志坚持要亲自参加。因为他带来了一些……令人震惊的材料。”
所有目光集中在潘阳身上。
潘阳站起身，没有说话，只是对站在门边的助手点了点头。
助手开始发放文件。
蓝色封皮，右上角印着鲜红的“绝密”字样。
与会者接过文件时，有人手指微微颤抖。
文件内页标题触目惊心。
《关于境外势力渗透我国教育体系，及教材编写领域的调查报告，基于“织网”系统监测分析》。
会议室里响起翻页声，起初是窸窣的低响，随后越来越急，夹杂着压抑的抽气声。
“这……这不可能！”
分管教材工作的副司长李建国猛地抬头，脸色惨白如纸。
“陈部长，我们的教材审查有三审三校制度，还有三十七位专家组成的终审委员会！每一本教材，都要经过至少五轮修改和审订！”
他把报告翻到某一页，手指重重戳在上面。
“这里说，某大学使用的《经济学原理》教材‘三分之二案例源自西方，对我国特色社会主义市场经济成就轻描淡写’——这是胡扯！那本教材我亲自审过，案例选择是为了让学生了解不同经济体制的……”
“李副司长。”
周正武平静地打断他，声音不高，却让会议室瞬间安静下来。
“报告第87页至103页，列出了十二位教材审查专家的境外背景和可疑资金往来记录。其中五人，我们已经掌握了确凿证据。”
周正武示意助手打开投影。
屏幕上出现一份银行流水单，标注着高亮。
“王振华教授，经济学教材终审委员会副主任，过去八年累计接受‘美中教育交流基金会’汇款十二笔，总计八十四万美元。该基金会实际由美国国务院下属机构注资。”
周正武切换下一张。
“这是他与基金会负责人的加密邮件记录，讨论如何‘在教材中潜移默化地植入市场经济万能论’。”
李建国的嘴张了张，没发出声音。
“再看这个。”
周正武又调出一份文件。
“某重点中学历史教材，关于鸦片战争的章节，初稿原本有三千字详细描述列强暴行和林则徐禁烟的艰难。终审时，被压缩到八百字。而删改建议的提出者……”
周正武顿了顿。
“是终审委员会中的三位专家，他们都曾长期在美国大学访学，其中两人子女已获美国绿卡。”
会议室里死一般寂静，只有空调出风口的微弱气流声。
“还有更隐蔽的。”
潘阳终于开口了。
潘阳站起身，走到投影屏幕前，调出一组对比图。
“小学语文课文《诚实的孩子》，左图是1958年版，右图是2002年新版。大家注意插图中孩子的面部表情和服装。”
两张图并列展示。
1958年版的孩子眼睛明亮，衣着朴素但整洁，表情真诚；
2002年版的孩子眼距被刻意拉宽，表情呆滞，衣服皱巴巴，甚至裤子上还有污渍。
“再看这篇《我的理想》。”
潘阳切换页面。
旧版中，孩子们的理想是‘当科学家’‘当解放军’‘当工人建设祖国’；
新版里，理想变成了‘当明星’‘当老板’‘出国留学’。
“这不是个案，我们在全国十二个版本的小学教材中发现了同样的倾向性修改。”
一位头发花白的女专家。
北师范大学教授张文清摘下眼镜，声音发颤。
“我是2001年版小学语文教材的审订顾问之一……当时确实有人提出，要‘贴近儿童真实心理’，‘避免说教’……没想到，没想到他们会这样曲解……”
“这不是曲解，这是精心设计的文化解构。”
潘阳的声音低沉而有力。
“陈部长，各位领导。我不是教育专家，但我知道一个最基本的道理：教育决定了一个民族的未来。孩子们在学校学什么、信什么，十年后、二十年后，他们就会成为什么样的建设者、保卫者。”
潘阳想起前世记忆中的那些画面。
2030年代的大学校园里，年轻学生以谈论西方理论为荣，对华夏文化成就嗤之以鼻；
社交媒体上，历史虚无主义大行其道；
甚至在一些关键时刻，某些“精英”的第一反应是买机票出国……
“现在的国际竞争，早就不只是经济竞争、科技竞争、军事竞争。”
潘阳一字一句，每个字都砸在会议室每个人的心上。
“更是教育竞争、文化竞争、价值观竞争！如果我们连教材这个最基础的阵地都守不住，我们在工厂里造再好的芯片，在实验室里研发再先进的发动机，又有什么用？培养出来的工程师可能随时被高薪挖走，培养出来的科学家可能心向海外，培养出来的年轻人可能对自己的文化，缺乏最基本的认同和自信！”
潘阳走到窗前，猛地拉开窗帘。
五月的阳光涌进来，刺得有些人眯起了眼。
“看看外面，长安街上车水马龙，国家大剧院刚刚落成，奥运会还有五年就要在北京举办了！我们正在经历华夏民族历史上最好的发展时期，但就在这个时候，有人在我们看不见的地方，用最隐蔽、最恶毒的方式，挖我们民族的根！”
陈启明部长缓缓摘下眼镜，用颤抖的手揉了揉眉心。
这位六十五岁的老人，一生编纂过七套全国通用教材，培养的学生遍布各行各业。
此刻，他感到一种从未有过的无力。
“潘阳同志……你的意思，我明白。”
他的声音沙哑。
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