第174章 教科书中的，战争（1/2）
傍晚，昭县新城区，潘家别墅。
夕阳的余晖透过落地窗洒进客厅，给米色的沙发镀上一层暖金。
从京都回来的潘阳，顺道回到家里，看望一下父母。
潘阳刚脱下外套，一个小身影就像炮弹一样冲了过来。
“舅舅！”
八岁的张小天扑进潘阳怀里，仰着小脸，眼睛亮晶晶的。
那条潘阳收养的土狗二花，也随张小天冲了过来，依旧像小时候一样兴奋的围着潘阳转圈。
“舅舅你从京都回来啦！给我带礼物了吗？”
潘阳笑着揉乱外甥的头发，从公文包里掏出一个精致的盒子。
“猜猜是什么？”
“遥控车？不对……飞机模型？”
张小天迫不及待地拆开，然后欢呼起来。
“是‘玄鸟’无人机玩具！太棒了！”
那是华阳特制的高仿真模型，按1:72比例缩小，还能用手机APP控制做简单的飞行动作。
“作业写完了吗？”
潘阳问。
“早就写完啦！”
张小天抱着模型跑到茶几旁，开始翻书包。
“今天数学可简单了，我十分钟就做完了……咦，我语文书呢？”
书包里的东西被一股脑倒在茶几上。
铅笔盒、水彩笔、皱巴巴的练习本，还有几本教科书。
潘阳的目光无意间扫过那本摊开的语文课本。
他的瞳孔骤然收缩。
那页是一篇描写春天的课文，配着一幅插图。
几个孩子在公园里放风筝。
问题不在画面内容，而在那些孩子的长相。
眼睛细长得离谱，眼距宽得不自然，表情呆滞麻木，脸色是一种病态的灰黄。
更诡异的是，公园长椅上坐着一个穿条纹衣服的人，那衣服的样式……
潘阳的呼吸停滞了一瞬。
他的记忆力经过“元宇宙”高强度训练，已经达到近乎过目不忘的程度。
此刻，那幅插图的每一个细节都在他脑中放大、分析、比对。
“小天！”
潘阳尽量让声音保持平静。
“把这学期的语文书都给舅舅看看好吗？”
“好啊！”
张小天正埋头研究无人机模型，头也不抬地答应。
潘阳拿起三年级的语文课本，快速翻阅。
第一页、第十页、第三十五页……越翻，潘阳的脸色越沉。
插图中的人物形象普遍扭曲。
华国小孩被画得猥琐呆傻，而偶尔出现的外国人却五官端正、神采奕奕。
一篇介绍古建筑的课文，配图里的亭台楼阁歪歪扭扭，比例失调。
一首歌颂劳动人民的古诗旁边，农民被画得弯腰驼背，神情苦大仇深。
潘阳放下语文书，又拿起美术课本。
翻开第一页《美丽的国旗》，潘阳的拳头猛地攥紧了。
五星红旗被画得颜色暗淡，五颗星的排列甚至有些歪斜。
而同一页下方，一面外国国旗却色彩鲜艳、线条笔直。
“舅舅？”
张小天察觉到不对劲，抬起头。
“你怎么啦？”
“没事。”
潘阳勉强笑了笑，摸摸外甥的头。
“这些课本……是学校发的？”
“嗯，新学期刚发的。老师说这是新版教材，更好看了。”
张小天歪着头。
“不过我们班李小胖说，里面的人画得丑死了，像妖怪。”
潘阳感觉一股寒意从脊椎升起。
“小天，去把你所有的课本、练习册、课外读物，都拿给舅舅看看，好吗？”
“好！”
张小天跑上楼。
几分钟后，茶几上堆起了小山。
潘阳一本本翻看，速度越来越快，脸色越来越难看。
数学题里，小明永远是粗心做错题的那个。
而“大卫”“约翰”总是聪明伶俐；
思想品德课里，助人为乐的故事主角常常是外国孩子；
甚至在一本《小学生优秀作文选》里，获奖作文大半在隐晦地吹捧国外生活……
“砰！”
潘阳一拳砸在茶几上，玻璃台面裂开蛛网般的细纹。
张小天吓得后退一步，怀里的无人机模型差点掉地上。
“对、对不起小天，舅舅不是对你生气。”
潘阳深吸一口气，强迫自己冷静。
“小天，你去院里玩吧，无人机不可以在客厅飞。”
等孩子出了客厅，潘阳掏出加密手机，拨通了第一个号码。
晚上七点，别墅书房。
这里已经被临时改成了会议室。
墙上的大屏幕亮着，分割成四个窗口。
杨振华、秦卫国、教育部副部长张文远，还有华阳科技学院院长、着名教育家陈启明的视频连接。
潘阳把十几本问题教材摆在镜头前。
“各位，看看这些。”
潘阳翻开封皮，展示插图，一页页拍过去。
镜头那边，四个人的脸色从疑惑到震惊，再到铁青。
“这是我八岁外甥的教科书。”
潘阳的声音冷得像冰。
“语文、数学、思想品德、美术……几乎所有科目都有问题。人物形象丑化，历史事实歪曲，价值观扭曲。而这还只是三年级的内容。”
张文远副部长的声音发颤。
“这……这是哪个出版社的？哪套教材？”
“人民教育出版社，2003年新版全国统编教材。”
潘阳一字一顿。
“据我所知，全国至少有一亿两千万中小学生，正在使用这套教材。”
书房里死一般寂静。
“查。”
杨振华的声音从扬声器里传来，带着压抑的怒火。
“一查到底。从编写组到审稿委员会，从出版社到发行部门，所有经手的人，一个不漏。”
秦卫国补充。
“潘阳，你怀疑这是……”
“不是怀疑，是确定。”
潘阳打断他。
“这些插图的画风、这种系统性的价值观植入、这种精细到课文遣词造句的文化解构——绝不是审美偏差或水平问题。这是一场战争，一场针对我们下一代的文化战争。”
潘阳调出另一份资料。
“我让‘智能体’分析了最近十年中小学教材的变化趋势。发现几个规律：第一，华夏历史人物的正面描写逐年减少；第二，西方价值观相关内容逐年增加；第三，插图审美越来越‘去华化’；第四，最关键的……”
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