第79章 校园里的“英雄课”（2/2）

“这是一个非常好的问题。”他赞许地点点头，然后面向全体学生，声音沉稳而有力，“我们无法回到过去，替他们承受硝烟与苦难。但我们能做的，最重要、也最有意义的事情，就是‘记住’。”

“记住他们的名字，记住他们的故事，记住他们为什么而牺牲，记住我们今天的生活从何而来。将他们的精神，那种对国家、对民族、对同胞最深沉的爱与责任，内化于心。”

他顿了顿，目光扫过一张张年轻的面庞。

“然后，将这种精神，转化为你们当下努力学习的动力，转化为你们未来建设这个国家的行动。珍惜时光，锤炼本领，树立远大的理想。当你们将来在各行各业发光发热，用你们的知识和才能让这个国家变得更加繁荣、更加强大、更加美好时，你们就是在用自己的方式，告慰那些长眠地下的英灵。不辜负他们当年的牺牲与期盼，这就是我们对英雄最好的回报，也是传承英雄精神最实在的体现。”

他的话语如同种子，落入学生们的心田。台下响起一片认同的低语，许多学生郑重地点头，仿佛在心中许下了无声的诺言。

活动结束后，学生们有序退场。一个扎着马尾辫、面容清秀的女学生却逆着人流，快步跑到了讲台前。她的脸上带着一丝羞涩，又有着不容置疑的坚定。她双手捧着一卷画纸，递到陈砚面前。

“陈老师，您好。这是我听完您的课，回去后画的。”她的声音不大，却很清楚，“我画了赵振国叔叔举着指挥旗的样子，画了林岚阿姨在给伤员包扎，旁边……我还画了李奶奶做的那双军鞋。我在鞋的旁边写了三个字……”

陈砚接过画纸，小心地展开。画作笔触虽然稚嫩，却充满了真挚的情感。画面中，赵振国的身躯挺拔，眼神坚毅；林岚微微俯身，动作轻柔；而一旁的那双布鞋旁边，工工整整地写着——“谢谢你们”。

一股暖流瞬间涌上陈砚的心头，他感到眼眶有些发热。他看着眼前这个充满敬意的女孩，又看看手中这幅凝聚了纯真感激的画作，一个清晰的认知在他脑海中形成：这些孩子，这些懂得感恩、愿意铭记、内心被英雄故事深深触动的下一代，正是英雄精神最鲜活、最有希望的传承人。

这时，学校的校长也走了过来，紧紧握住陈砚的手。

“陈老师，今天的讲座效果远远超出了我们的预期。这些真实的故事，比任何说教都更有力量。”校长诚恳地说，“我们校方经过商议，希望将‘英雄故事课’作为一个固定栏目，每年都邀请您来为我们的学生讲述。我们甚至考虑，将这些故事和其中蕴含的精神，逐步纳入我们的校本课程体系。我们希望，能让英雄的精神，像种子一样，在孩子们的心灵深处扎下根，伴随他们成长。”

陈砚看着校长真诚的目光，又望向礼堂外那些朝气蓬勃的学生身影，毫不犹豫地答应：

“校长，请您放心。只要孩子们愿意听，只要学校需要我，我一定来。讲述这些故事，让英雄的精神代代相传，这是我义不容辞的责任。”

他小心地卷起那幅学生赠送的画，将其与军号等物品一起收好。他知道，这不仅仅是一幅画，更是一份沉甸甸的信任与托付，它将伴随他走向云南，走向更多等待被唤醒的历史深处。