第238章 听障小混混与好学生10（1/2）

教学正式开始的第一天，朝慈就清晰地认识到一个事实：严彧的基础，比他预想的还要支离破碎。

不是不聪明。

严彧在某些需要空间想象力的几何题上，偶尔会迸发出一点灵光，手指比划着辅助线，眼神专注得发亮。

但更多时候，尤其是涉及到需要连贯逻辑和大量基础公式的代数、函数部分时，他那双黑沉沉的眼睛里，就会弥漫开一片茫然的雾气。

朝慈指着笔记本上一行简单的因式分解：“这里，看到a2-b2，想到什么？”

严彧盯着那串符号，嘴唇抿得发白，眉头拧成一个结。

他握着笔，在草稿纸上尝试着写下一个(a+b)，又迟疑地涂掉。

过了足足半分钟，他才抬起头，看向朝慈，眼神里带着求助，缓慢地摇了摇头。

朝慈看着他茫然的眼神，心里轻轻叹了口气。

基础公式都没记牢。

“需要调取初高中衔接知识点速成资料吗？宿主。”系统1314贴心地问。

“不用。从零开始，重新搭。” 朝慈回绝得干脆。

他拿起笔，在草稿纸空白处，一笔一划写下完整的平方差公式：a2 - b2 = (a+b)(a-b)。然后，在旁边画了一个小小的、拆解开的方块图示。

他把纸推到严彧面前，用笔尖点了点公式，又点了点图示，然后抬起眼，看着严彧，用口型清晰而缓慢地重复：“平、方、差、公、式。”

严彧的目光紧紧跟随着他的笔尖和口型，像抓住救命稻草。

他看得很用力，仿佛要把那简单的字母和符号刻进脑子里。

然后，他低下头，开始在自己的草稿纸上，一遍又一遍地抄写那个公式。

朝慈就坐在旁边，看着他抄。

阳光在纸面上移动，尘埃在光柱里飞舞。

教室里很安静，只有远处偶尔传来的翻书声和窃窃私语。

抄十遍了。 朝慈在意识里默默数着，肌肉记忆法？也行吧。就是效率低了点。

他面上依旧没什么表情，只是等严彧停下笔，再次抬头看向他时，才用手指点了点刚才那道题：“现在，试试。”

严彧深吸一口气，重新看向题目。

他先是紧张地瞥了一眼自己刚刚抄了无数遍的公式，然后才小心翼翼地，将题目中的式子往公式上套。

过程磕磕绊绊，写一步，停一下，看一眼朝慈，得到平静的注视作为默许后，才敢继续写下一步。

最终，答案写出来的时候，额头上已经渗出了一层细密的汗珠。

朝慈扫了一眼答案，正确。

他点了点头，在草稿纸上写：“对。记住这个形式。”

严彧看到那两个字，紧绷的肩膀松弛了一毫米，一直紧抿的嘴唇也微微松开，甚至嘴角极轻微地向上牵动了一下，那是一个如释重负的弧度。

只是解出了一道最基础的题而已。

朝慈移开视线……算了，慢慢来吧。

第二天，讲三角函数诱导公式。

朝慈画了一个单位圆，标出角度，讲解“奇变偶不变，符号看象限”的口诀。

他尽量用手势和图示配合简单的口型。

严彧听得极其认真，眼睛几乎一眨不眨，但眼神里的茫然依旧清晰可见。

那些“象限”、“正弦”、“余弦”的名词，对他来说似乎隔着一层厚重的毛玻璃。

“s(π/2 - α) = s α，”朝慈写完，看向严彧，用眼神询问：懂了吗？

严彧盯着那行等式，又看看旁边画得有些抽象的圆，手指无意识地在桌上画着角度，半晌，迟疑地摇了摇头。

耳根有些发红，不知是急的还是羞的。

朝慈沉默了两秒。

单位圆画得不够直观？还是角度变换没讲清楚？ 他心里快速复盘，然后放下笔，做了一个让严彧愣住的动作。

他伸出自己的左手，掌心朝上，五指微微分开，做了一个缓慢翻转的动作，同时用右手食指在左手掌心模拟角度变化，嘴里配合着做出“翻转”、“变成”的口型。

接着，他指了指草稿纸上“s”和“s”的位置，又点了点自己的左手和右手，试图用最简单的肢体语言，模拟函数名称的“变化”。

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