第7章 课堂上的“挑衅”，老师的惊讶（2/2）

叶辰没有理会

他将粒子的初速度分解，巧妙地配出两个分运动：一个匀速直线运动，一个匀速圆周运动。清晰的物理图像，简洁的数学推导，原本需要列七八个式子才能解出的问题，在他手下，寥寥几步，答案便跃然板上。

整个过程行云流水，逻辑严密，甚至比李老师刚才的讲解更显举重若轻。

教室里鸦雀无声。

如果说昨天叶辰的解题还带着点“偶然看到大学知识”的运气成分，那么今天，他主动提出更优解法，并且讲解得如此透彻，这已经不能用运气来解释了！

这是实实在在的碾压！

苏雨晴看着黑板上那精妙的分解图，眼睛一眨不眨，心中震撼无以复加。她发现自己需要很努力才能跟上叶辰的思路，那种游刃有余、居高临下的姿态，让她第一次清晰感受到了差距。

李老师站在讲台旁，脸上的表情从最初的惊讶，慢慢转变为一种极其复杂的情绪。有震惊，有欣慰，有探究，甚至还有一丝……被学生超越的微妙失落感，但更多的，是发现璞玉的狂喜！

他教了十几年书，从未见过思维如此深刻、表达如此清晰的学生！

“好！非常好！”李老师用力鼓了几下掌，打破了教室的寂静，声音因为激动而有些沙哑，“叶辰同学讲的‘配速法’，确实是处理这类问题的利器！思路清晰，方法巧妙！大家可能现在还不太理解，但没关系，这为我们打开了一扇新的窗户！叶辰，你下去吧。”

叶辰微微颔首，放下粉笔，平静地回到座位。

【叮！宿主在课堂上提出超越常规的解题思路，引发师生深度思考，获得“学习能量”50点！经验值+30！】

【叮！宿主对物理知识的理解与应用获得权威（老师）认可，智力隐性提升！】