第83章 概括真理（2/2）

那怎么可能

章旷：“我知道，在没有正確的方法之前，你们失败过很多次，但如果能掌握正確的方法，掌握推理这种工具————你们能掌握真理吗”

“可以！”全校的学生一起高喊。

虽然就几十个人，但喊出了几百个人的气势！

仔细一看，原来是书童，厨子，学院农田僱佣的农奴，还有来看戏的钓鱼佬们也一起喊了。

那没事儿了。

章旷笑了笑：“老师我先去喝口水，然后开始讲————”

周敦实推上来一块黑板，板不是木板，而是烧的陶板，毕昇尝试做了二百块，成功了三块，成功率低的感人。

比周敦实割泥胚的成功率都低。

幸好，成功的三块，都用生漆做成了黑面，用细砂打磨出了效果。

而製糖尝试中，章赤做出了一些石膏，石膏混合白堊还有高岭土，做出了简易的粉笔。

黑色的板子上，白色的粉笔字格外的耀眼。

上面写著《逻辑学》。

虽然总有人胡说八道说科学是西方哲学的產物。

但实际上，科学是逻辑学的副產品。

东方实际上一开始也有逻辑学。

但后来儒学经歷了两次大造假时代后，有漏洞的东西太多了，所以讲经的人为了地位为了权力，开始反智的驱逐逻辑学，而发明了大量诡辩。

並且把这种诡辩包装成高大上的智慧。

美其名曰，经学研究。

从此，严密的逻辑学，也就被一整个统治阶层共有的诡辩特性给压制了。

就算是这样，智力极高的古东方人也依旧不断地推动科学技术的积累，但始终没办法走入严密逻辑的大门。

而章旷，之所以不讲科学，而讲逻辑学，是因为，逻辑学不针对任何目標。

逻辑学，不只是针对自然界，去研究自然科学。

逻辑学，也可以针对歷史，辨偽歷史。

逻辑学，也可以针对刑案，推理凶手。

逻辑学————

而这些，正是章旷需要的。

章旷很清楚，大宋的文，是完蛋玩意儿。

虽然文里面有很多好东西，但这些东西聚在一起，必然变成弱，所以才叫文弱。

但，武，也不是多好的东西，武聚在一起，就是耀武扬威。

所以，章旷希望大宋可以走向文武兼有的一条路。

而文武，是不可能兼得的，他们之间本质上就是权利斗爭，所以一定会东风压倒西风，或者相反。

眾所周知，三角形具有稳定性。

所以，第三个角，就是章旷要推动的新势力。

理。

当然，不是儒文理学。

而是理科。

既然要发展理科，那就需要发展逻辑学。

逻辑学，不等於科学，所以更適合大宋现在的环境。

当然，最重要的是。

掌握逻辑学后，书院所有的学生，最先拥有的不是追寻真理的工具。

而是判断能力。

混淆概念，以偏概全，贏学，才是逻辑学打击的重点。

刚好，士大夫们，极度擅长混淆视听，以偏概全，以及贏学。

学会逻辑学前，学生们听到士大夫说你一个小小茂才觉得自己比我这个丞相正確”肯定是不敢说话的。

但是学了逻辑学之后，学生们会知道。

对就是对。

你丞相，就比茂才说的对你没有逻辑。

章旷当然不指望一个普通学生能用逻辑学击溃一个丞相。

但，逻辑学能让任何一个普通学生，拥有和丞相一战的欲望。

因为，掌握了逻辑，你就可以鄙视没有逻辑。

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