第229章 州府建学校，邀请编写教材（2/2）

最终往往折衷：内容保留，表述上略作调整，并加一小注：“此例意在熟练算技，具体事务当遵律例、询乡老。”

《农技基础》的编撰，更需谨慎。林越让两名学徒将过去几年推广中积累的记录、反馈、以及《农事堆肥选种要诀》等小册子的核心内容，先整理出纲要。他亲自执笔总论，强调“农为国本，技为辅助，顺应天时，勤勉为本”。具体章节，则紧紧围绕已验证、风险低、易操作的技术：如根据节气安排农事（结合本地气候微调）、不同土壤的简易辨识与改良建议、主要粮豆作物的浸种、播种、间苗、除草、施肥要点、常见害虫的土法防治（如草木灰、烟草水）、以及家畜的四季喂养注意事项和几种最常见病症（如猪泻、鸡瘟）的辨识与隔离。

每一条技术说明，林越都要求标注出处或验证案例，如“此法于城西王家庄试行两载，平均增产约一成”，“此方为州城刘氏兽医常用，于牛马腹胀有效者十之七八”。赵训初对此颇感新鲜，亦觉踏实。

赵训导则负责将农谚、歌谣融入其中。如“清明前后，种瓜点豆”这类时令歌，他便精心收集整理，标注本地适用情况。“深耕浅种，强如上粪”这类经验谈，也酌情采纳，并加以简要解释。

至于林越提出的《百工识略》，宋濂回复认为“立意甚佳，然恐内容驳杂，且工匠之术，非旦夕可晓，暂可简略提及，示其门径即可”。于是，这部分最终压缩为一章，仅以图文形式，简介锯、刨、斧、凿、瓦刀、铁锤等最常见工具的名称与基本用途，以及木、石、砖、铁等基础材料的简单特性，强调“工匠不易，爱惜物力，尊重劳作”之意。

工作繁琐而细致，每日埋首案牍，查阅资料，争论修改。听松轩内，墨香混合着窗外渐暖的春风，常至深夜灯火不熄。赵训导起初还有些拘谨，渐渐也被这种务实而热烈的气氛感染，有时为了一个农具的古称今谓查遍典籍，有时又为了一道算术题是否贴合蒙童能力与林越认真探讨。

偶尔，州学里其他教官或生员路过，投来好奇或略带异样的目光。有相熟者私下问赵训导：“赵兄，终日与那些匠户农事为伍，编纂些‘下里巴人’的册子，岂不荒废了经学正道？”

赵训导只是笑笑：“宋大人有命，且此事于民生确有实益。经义阐发天道人心，此等实务解决穿衣吃饭，皆是教化一端，何分高下？”话虽如此，他心中未必全无波澜，只是职责所在，兼且日渐觉出其中趣味与价值。

两个月后，《实用算术》与《农技基础》的初稿相继完成。厚厚两摞手稿，堆在听松轩的正中案几上。林越请来了几位“考官”：州衙户房一位老成司吏、西郊那位已住进改良房的周老汉、车马行一位经验丰富的账房先生、还有“惠丰记”灶上的孙婆子（代表日常应用）。由周账房和那两名学徒，分别将教材内容，用最直白的语言，念给他们听，演示其中的算法和图解，询问是否明白、有无错漏、是否切合实际。

老司吏对田亩粮赋计算部分点头称许：“嗯，这个算法清楚，与衙门里征粮册子对得上，蒙童学了，将来当个里正甲首，不至糊涂。”

周老汉听得认真，尤其对农技部分，不时插话：“这里说‘豆麦轮作养地’，得加上‘沙土地最宜，黏土地稍次’……‘沤绿肥’，最好说明白了是哪些野草烂了最肥，不然有人胡乱沤……”

账房先生对买卖核算和记账格式提出些细微调整。孙婆子则对其中涉及家常计量和简单收支的部分听得津津有味：“这个好！学了不怕买粮买菜被人糊弄！”

试讲反馈持续了数日。林越、赵训导等人根据这些最接地气的意见，对初稿进行了又一轮细致的修改。删减了部分过于理想化或本地不适用的内容，增加了一些更具体的例子和注意事项，语言也打磨得更加口语化。

当最终定稿送至宋濂案头时，已是春深。宋濂花了两日时间，仔细批阅。他尤其关注《农技基础》中那些带有“试行”、“验证”字样的说明，以及《实用算术》里那些取自真实税赋、交易的例题。

合上最后一页稿纸，宋濂对侍立一旁的徐书吏道：“内容扎实，不尚虚言，体例亦算周正。虽文辞稍显俚直，然正合蒙童及粗通文墨者习读。可交刻书坊雕版。‘实艺分斋’的房舍修缮与蒙童招募，也要抓紧了。告诉林越，教材之事，他办得妥当。分斋开学之日，请他务必到场。”

消息传回听松轩，众人都松了口气，脸上露出久违的轻松笑容。持续数月的紧绷与辛劳，终见成果。

林越站在听松轩的廊下，看着庭院中那株老松萌发的新绿。编撰教材的过程，像是一次对过往所有技术推广实践的系统梳理与提炼。那些散落在田间地头、窑口灶间的点滴经验，如今被汇聚、甄别、格式化，即将变成白纸黑字，进入官学的课堂。这不仅仅意味着知识的固化与传承，更象征着一种新的、注重“实利”的价值观，开始尝试挤进传统教化的坚固堡垒。

他知道，这仅仅是开始。教材能否被接受，学校能否顺利开办，学生能否真的学到东西并用于改善生活，乃至这“实艺分斋”的命运究竟如何，都还是未知数。来自正统学问的排斥、来自习惯势力的阻碍、乃至来自上层风向的变幻，都可能随时降临。

但至少，种子已经播下。州府建学校，邀请编写教材——这看似官方行为的一小步，或许，正是他带来的“实用之风”，在这片古老土地上，所能撬动的最有力的一块基石。他仿佛已经听到，在不久的将来，在那所崭新的“实艺分斋”里，响起的将不再是纯粹的之乎者也，还会夹杂着打算盘的噼啪声、诵读农时节气的稚嫩嗓音，以及对于如何垒好一块砖、种好一畦菜的认真讨论。

春风拂过，松针沙沙作响，似在回应。