第184章 狱中第二疏：卫所之朽（1/2）
就在京城因为顾远的第一封奏疏而闹得天翻地覆之时，诏狱天字号牢房里的顾远，却像是没事人一样。
他每天照常吃饭、睡觉。
闲下来的时候，就在那狭小的牢房里来回踱步，嘴里念念有词，似乎在构思着什么。
送饭的狱卒看他的眼神，已经从最初的轻蔑，变成了深深的敬畏和恐惧。
他们想不通，这个世界上怎么会有人，把自己往死路上逼，还能如此从容淡定。
这天，顾远又叫住了狱卒。
“笔墨，再来一份。”
他的声音平静无波。
狱卒一个哆嗦，差点把手里的饭碗给扔了。
“顾……顾大人，您……您还要写？”
狱卒的声音都发颤了。
外面已经因为他那封奏疏，快把天都捅破了。
各大王府的管家，这两天没少往诏狱这边送银子，指名道姓地要“照顾”好顾大人，最好让他“不小心”病死在牢里。
可骆养性千户下了死命令，谁也不准动顾远一根汗毛。
现在，这位爷竟然还要写？
他这是嫌自己死得不够快吗？
“废话真多。”
顾远瞥了他一眼，“去拿就是了。”
狱卒不敢违抗，连滚带爬地跑了出去。
很快，新的笔墨纸砚又被送了进来。
顾远面无表情地铺开纸，研好墨。
这一次，他要写的是《亡国三论》之二——《论卫所之朽》。
如果说第一论《宗室之蠹》是向朱明皇族开战，那么这第二论，就是向整个大明的军事勋贵集团，亮出了屠刀！
他提笔，笔尖在纸上划过，发出沙沙的声响。
“臣再奏：国之大事，在祀与戎。兵者，国之爪牙也。然今我大明之兵，虚弱至此，外不能御强敌，内不能剿流寇，以致烽烟四起，天下糜烂，其根源何在？在卫所之朽也！”
一开篇，就直指要害！
顾远拥有宗师级的兵法学识，又融合了“战争的记忆”，他对冷兵器时代军队的组织、训练、后勤和弊病，有着超越这个时代所有人的深刻理解。
在他笔下，大明引以为傲的卫所制度，被剥去了层层伪装，露出了其内部早已腐烂生蛆的真面目。
“太祖设卫所，本意兵农合一，屯田养兵，不费百姓一分一厘。此良法美意，然二百年来，早已名存实亡！”
“其一，军屯侵占，军户流亡。各地卫所之田，名为军屯，实为将领之私产。将领视军户为农奴，肆意盘剥，致使军户不堪其苦，纷纷逃亡。十户九空，军籍徒有虚名！”
“其二，克扣粮饷，形同乞丐。朝廷所拨粮饷，经兵部、五军都督府、各路总兵层层盘剥，至底层士卒之手，十不存一。士卒衣不蔽体，食不果腹，羸弱不堪，何以言战？”
“其三，杀良冒功，兵匪一家。边镇将领，为求战功，不惜杀害平民，冒充斩获。更有甚者，纵兵为匪，劫掠地方，其害甚于流寇！所谓官兵，与土匪何异？”
“其四，吃空饷，养寇自重。将领虚报兵额，冒领军饷，中饱私囊，此乃公开之秘密。更有甚者，为求朝廷不断拨付巨额军费，故意与敌寇形成默契，战事缠绵不绝，养寇以自重！”
他以辽东战事为例，进行了血淋淋的剖析。
“……松锦大败，十三万大军，一朝覆没。非士卒不勇，非兵甲不利，实乃将帅无能，军心涣散！洪承畴被围松山，各路总兵拥兵不救，坐视其败亡，何也？盖因洪承畴若在，则断其财路；洪承畴若亡，则辽东糜烂，朝廷必将更加倚重彼辈！此非战之罪，乃人心之恶！”
这一段，他写得尤为狠辣。
直接将矛头指向了吴三桂等一众关宁将领。
等于是在告诉崇祯，你最信任的“大明长城”，其实是一群趴在你身上吸血的狼！
最后，他给出了自己的解决方案。
“故臣以为，卫所之制，已成国家之沉疴，非大刀阔斧，不能痊愈。臣请陛下，再行雷霆之策！”
“其一，彻底废除卫所制！天下所有军户，一体脱籍，编入民户，与民同等。其被将领侵占之田产，一律清查追回，还于军户。”
“其二，推行全面募兵制！由朝廷统一招募、统一供养、统一训练，建立一支真正忠于陛下、忠于朝廷的职业化军队。兵饷由户部直发，绕过各级将领，杜绝克扣。”
“其三，设立讲武堂。选拔有功将士，入堂学习兵法韬略、忠君爱国之道。凡将领晋升，必先入讲武堂。以文驭武，方能杜绝骄兵悍将之祸！”
“此三策若行，则我大明可于三年之内，练出二十万精兵。届时，外可平建奴，内可定流寇，则江山永固，社稷长安！”
写完，顾远将笔重重地往砚台上一放。
他知道，这封奏疏一旦传出去，引起的震动，将比第一封有过之而无不及。
如果说第一封奏疏，得罪的是手无寸铁的宗室藩王。
那么这第二封奏疏，得罪的，就是手握兵权的骄兵悍将！
这是在刨他们的根，断他们的财路！
他这是在逼着那些拥兵自重的军头们，对他动杀心。
“来吧。”
顾远看着窗外透进来的微光，嘴角露出一丝冷笑。
“都跳出来吧。”
“不把你们这些毒瘤一个个都引出来，我这出戏，还怎么唱下去？”
他将奏疏封好，像上次一样，交给了那个已经吓得面无人色的狱卒。
……
这一次，奏疏送进宫里，崇祯甚至没有发火。
他只是静静地看着，脸色一寸寸地变得惨白。
手，在不由自主地颤抖。
冷汗，顺着他的额角，一滴滴地滑落。
卫所的腐朽，他不是不知道。
吃空饷，他知道。
克扣军饷，他也知道。
甚至养寇自重，他都有所耳闻。
但他一直以为，那只是局部的问题，是个别将领的贪婪。
本章未完，点击下一页继续阅读。