第263章 教育革新，培养新秀（2/2）

让孩子们记录数据，最后投票选出最耐饿食材。

一开始乱哄哄的。

有的孩子拿着炭笔不知道怎么写，有的直接用手抓肉尝。

我也没急。

让他们吵，让他们试。

等到结果出来，发现角鹿腿烧得最久，全班一起欢呼。

下课后，一个老战士冲进来，抱着个小娃娃就质问：“你要毁我孙儿根基？！”

身后还跟着几个家长，脸色都不太好。

我认得他。

边境巡逻队退下来的，一身伤疤，脾气硬得很。

我没辩解，只请他们留下来看下一节课。

这节是“基础符号识别”。

我把常用符文简化成图形，配上生活例子。

比如火焰符画成火锅，水流符画成汤勺。

孩子们边念边画，像玩游戏。

老人盯着自己孙子，看他一笔一划写出“火=热”，又在

“他说……脑子烧开了。”我翻译。

老人嘴动了动，没说出话。

课后我把一份报告递给他。

“您孙子今天记了七条笔记，比您当年军营考核还多。”

他低头看纸上歪歪扭扭的字，又抬头看教室里其他孩子围在一起讨论哪种肉最扛饿。

很久才说了句：“……倒也不蠢。”

一周后，第一批“小讲师”上岗。

就是那个曾在集市教老人打电话的少年，现在站上了讲台。

他讲的是“通讯符文基础原理”，手里拿着手机模型比划。

台下坐满了同龄人，听得眼睛发亮。

还有那个穿红鞋的女孩，带着一群孩子练体能操。

动作简单，节奏强。

“一二三甩手！四五六抬腿！”

操场上传来整齐口号声。

我安排了家属开放日。

让父母们亲自来看孩子上课。

一位母亲看到女儿背出《魔能守恒三定律》，当场哭了。

“她说她想造不会炸的魔炉……”她拉着我的手，“这可是咱家三代第一个识字的。”

消息传开，报名人数又涨了一波。

边境巡逻队派人来问，能不能送几个小崽子学地图测绘。

西区厨房也申请派员进修“辣汤标准化流程”。

赤燎来巡视过一次。

看完课程表，他问：“能不能加一门战场急救？”

我说当然可以。

他当场下令，今后派驻学堂的护卫魔兵，每人配发智能手机，方便联络。

这天下午，我正在新教室检查桌椅高度。

袖子里揣着下一期课程计划。

“青少年心理健康引导”写了满满三页。

怎么应对暴怒，怎么处理同伴矛盾，怎么表达情绪。

我正想着要不要找个安静点的房间做咨询角，门外传来脚步声。

抬头一看，是赤燎。

他手里拎着个木箱，放在讲台上打开。

里面是一摞手工做的尺子，刻度清晰。

“给孩子们用的。”他说。

“别拿剑比长短了。”

我笑了：“谢谢。”

他点点头，转身要走，又停下。

“下个月……我能来听一节契约课吗？”

“随时欢迎。”

他走了。

我拿起一把尺子，量了量黑板离地的高度。

刚好。

窗外，一群孩子正围着新装的沙盘指指点点。

那是我让人做的简易城市模型，用来教空间认知。

一个小男孩踮脚按动机关，东南角立刻亮起红光。

“这里该修路！”他喊。

其他人凑过去看，七嘴八舌开始讨论。

我站在讲台边，摸了摸口袋里的课程表。

下一页写着：**如何倾听，而不只是等待说话的机会**。

外面阳光照进来，落在空着的座位上。

等着下一个孩子坐上来。