第202章 回响与侧影（1/2）

第三区综合收容与研究中心的地下分析层，灯火通明，空气恒温恒湿，过滤系统发出几不可闻的低频嗡鸣，将一切维持在一种近乎无菌的“秩序”状态。第七特勤组的专属分析室里，气氛却与外界的绝对稳定截然不同。

全息投影台悬浮着市三中旧校区的三维模型，由凯勒布导入的建筑图纸和无人机（在他们撤离后悄然投放进行外围扫描）获取的实时影像叠加而成。模型上，几个关键位置被高亮标记：主教学楼（整体暗红色，表示高强度情绪回响）、水塔（尖锐的亮蓝色光点，不断向四周辐射波纹）、公告栏位置（一个稳定的暗黄色标记，代表规则性文字约束）。

林婉、沈岩、凯勒布围在投影台旁，神情专注。他们刚刚完成初步的消杀和医疗检查（结果显示除了精神略有疲惫，无异常污染），现在正争分夺秒地整合首次侦察的收获。

凯勒布将探测数据流接入投影，校园模型上立刻浮现出更复杂的半透明色块和流动的线条。代表规则稳定性的区域是淡蓝色，而代表异常扰动的区域则是从暗绿到深红的不同色调。

“看这里，”凯勒布用手指划动，将水塔区域的扫描数据放大。除了那个强烈的聚焦辐射源，周围还显示出一种奇特的“空白区”，就像辐射波纹被什么东西规则地“吸收”或“偏折”了。“辐射模式不是均匀扩散。它有明显的方向性偏好……偏向于主教学楼的中上层，尤其是三、四、五楼西侧区域。同时，在公告栏和主教学楼正门之间，有一条微弱的‘规则引导通道’，就像一条被反复踩踏形成的‘小路’。”

“水塔的辐射在‘喂养’教学楼里的某些回响？或者，两者之间存在某种谐振？”林婉蹙眉思索。

“更可能是单向强化。”沈岩开口，他揉了揉还有些隐隐作痛的太阳穴。在相对安全的环境下，他之前捕捉到的那些细微感知变得更加清晰。“我在教学楼感觉到的，主要是压抑、焦虑、疲惫这些‘持续低落’的情绪。但水塔给我的感觉……更尖锐，是‘绝望’和‘自我否定’的爆发点。就像是持续的细雨（教学楼回响）最后汇成了决堤的洪水（水塔吸引）。而且……”

他顿了顿，还是决定说出来：“离开前，我好像在主教学楼三楼，靠西边的某个窗户后面，感觉到一点……不一样的东西。”

林婉和凯勒布立刻看向他。

“不是绝望或焦虑，更像是一种……不甘心，混合着愤怒，还有某种强烈的……‘渴望’。很短暂，一闪就没了，但感觉非常真实，不像只是残留的回响。”沈岩描述道。

凯勒布立刻调取无人机在相应时间段拍摄的热成像和微光放大画面。画面快速播放，在沈岩感知到异常的近似时间点，主教学楼三楼西侧一个窗户区域，热成像显示有极其微弱、几乎与环境噪音无法区分的**温度扰动**，而微光画面则捕捉到了一帧几乎不可辨的、疑似有内部反光的模糊影像。

“有扰动，但强度太低，无法确认具体性质。”凯勒布将画面定格，“坐标是……主教学楼三楼，西侧第二间教室。旧图纸显示，那里是……‘高三年级教师办公室’。”

教师办公室？

“如果是强烈的‘渴望’情绪……”林婉沉吟，“会是一个不甘心教学失败、或者对自己有极高要求的教师留下的回响吗？但通常教师的执念，更多与责任、成就或学生相关，沈岩感知到的情绪成分似乎更个人化。”

“还有那条规约。”沈岩指向公告栏标记，“‘禁止仰望或逗留水塔’。如果水塔是危险源，设立规约警告可以理解。但‘后果自负’这种措辞，还有规约本身带有的规则约束力……感觉不单纯是警告，更像是一种……‘契约’或者‘条件设定’。好像在说：我告诉过你那里危险，你不听，出了事就别怪别人。”

凯勒布点头：“规则性文字的力量，往往源于书写者的‘意图’和阅读者的‘认同’。如果这条规约被长期、广泛地认真对待，甚至恐惧，那么它就会在集体潜意识中形成真实的约束力。就像某些古老禁忌，本身未必有超自然力量，但一代代人相信并遵守，就让它变得‘真实’了。”

“需要查这条规约的来历。”林婉做出决定，“凯勒布，你通过总局的档案权限，尝试查找市三中旧校区的完整校史、规章制度汇编，特别是八十到九十年代（泽农计划活跃到终止期）的补充条款记录。同时，调取所有能搜集到的、关于该校自杀事件的详细卷宗，包括死者身份、时间、地点、遗书内容（如果有）、背景调查。注意寻找规律，尤其是是否与‘第七规约’、水塔、或者特定的教室、时间点有关联。”

“明白。”凯勒布立刻坐到主控台前，双手在键盘上飞快操作起来。

“沈岩，”林婉转向他，“你和我一起，梳理我们已知的、与泽农计划‘情绪观测’相关的技术特征。看看能否与我们今天观察到的现象进行比对。另外，你需要继续在顾医生的指导下，尝试稳定和梳理你的感知，看能否从你捕捉到的那个‘瞬间情绪碎片’里挖掘出更多信息。”

沈岩点头。他知道自己感知能力是当前调查的关键之一。

接下来的几个小时，分析室里只有键盘敲击声、数据流刷新的轻微响动，以及偶尔的低声讨论。

凯勒布首先取得了突破。他成功接入了城市档案馆的部分数字化记录（经过多层加密协议），找到了市三中在七十至九十年代的部分校务会议纪要、工作简报和规章制度变动记录的扫描件。这些文件浩如烟海，但他利用关键词（“规约补充”、“第七条”、“水塔”、“禁止”）进行筛选和交叉比对，很快锁定了几份可疑的文件。

“找到了！”凯勒布将几份扫描件投射到侧面的屏幕上。“看这个：一份标注为‘镜廊历76年秋季第三次校务扩大会议纪要’的附件。里面提到，因‘近期校园安全及学风建设需要’，经校务委员会审议并通过，在原《校园管理规约》基础上增加补充条款七条。具体内容……附件缺失，被标记为‘内部执行，不对外公示’。”

“镜廊历76年……”林婉快速心算，“那差不多是泽农计划进入中期，各地观测站陆续建立并运行的时期。市三中观测站很可能就是在那前后正式投入使用的。”

“再看这个，”凯勒布调出另一份文件，“一份镜廊历78年的‘校园设施安全隐患排查及整改报告’。里面提到了水塔……说水塔‘年久失修，结构存在风化隐患，且顶部照明及警示设备失效，建议设置围栏并张贴警示标志，禁止学生靠近’。但报告末尾的批复意见是：‘已悉。请总务处按规约第七条执行，加强巡查即可。’”

“按规约第七条执行？”沈岩捕捉到关键，“意思是，早在78年，第七条规约就已经存在，并且内容包含了针对水塔的管理措施？但我们现在看到的那张手写规约，纸张和墨迹……”

“纸张老化程度与八十年代相符。”林婉接话，“很可能，76年设立的原始规约就是我们现在看到的手写版本，或者有正式印刷版，但后来遗失，只剩这份手抄或张贴的副本留存。关键是，‘按规约第七条执行’这句话，说明水塔的‘危险’在当时校方认知中，已经明确，并且用校规形式进行了管理。但这危险，真的只是‘结构隐患’吗？”

这时，凯勒布调出的自杀事件档案初步汇总也显示出来了。近十五年来，与旧校区明确相关的自杀事件有九起（可能还有未报案或未被关联的）。其中五起发生在校内或紧邻校园的区域：两人从主教学楼顶楼坠下，一人在实验楼后的闲置仓库服药，一人被发现在水塔下方的空地（上吊），还有一人失踪，最后其物品在水塔顶层被发现。另外四起，死者虽是该校已毕业学生或离职教师，但遗书或生前最后通讯均强烈提及校园、水塔或“逃不出去的感觉”。

时间分布没有明显季节规律，但值得注意的是，其中三起发生在**雨夜**。而他们今天侦察，也是在雨中。

“情绪放大效应在潮湿环境下可能增强？”林婉猜测，“水汽是良好的规则介质之一。凯勒布，查一下历史上这些事件发生时的天气记录。”

“已经在对比了。”凯勒布回答，“另外，关于死者身份……主教学楼坠亡的两人，均为当时的高三学生，成绩中游，性格内向，死前均因学业压力与家庭爆发过争吵。水塔上吊者，是一名退休后被返聘的物理实验室管理员，独居，性格孤僻。水塔顶层发现物品的失踪者，是一名三十岁左右的男性语文教师，调来不到一年，据同事反映‘理想主义，对教学现状不满，时常郁郁寡欢’。”

“目标似乎没有完全一致的背景，但共同点是：都处于某种**心理压力或困境期**，且性格可能偏向内敛。”沈岩分析道，“这符合规则场‘放大内省性情绪’的特征。当一个人本就情绪低落、倾向于自我归因时，更容易被环境暗示和放大，最终走向极端。”

“那么，水塔就是那个最终推一把的‘放大器’和‘吸引源’。”林婉总结，“但为什么是水塔？观测站的核心设备不应该在那里。”

她转向沈岩：“关于观测站技术，我们梳理得怎么样了？”

沈岩调出他们之前整理的资料，这些部分来自林婉父亲的笔记，部分来自总局解密的部分泽农计划外围文档。“情绪观测站的核心，是一种被称为‘群体意识谐振接收阵列’的技术。它通过分布在目标区域（如教室、走廊、操场）的隐蔽传感器，捕捉集体无意识层面的情绪波动和规则适应性反馈，将其转化为可分析的数据流。这些传感器通常伪装成普通物品：灯具、广播喇叭、甚至课桌、黑板的一部分。接收到的‘情绪信号’会被汇总到一处‘初级处理节点’，进行滤波和初步分类。”

他指着全息模型上的主教学楼：“最大的信号源在那里。我感知到的‘集体回响’，很可能就是这些传感器长期工作，吸附在建筑结构上的‘情绪残渣’。而水塔……”

沈岩和凯勒布同时看向水塔的标记。

“水塔位置较高，结构相对独立。”凯勒布若有所思，“在电磁理论里，高耸的孤立导体容易积聚电荷或成为天线。在规则层面，是否可能类似？如果水塔因为某种原因（比如最初建造时用了特殊材料，或者后来被无意/有意改造），具备了类似的‘规则天线’或‘聚焦透镜’特性，那么它就可能将扩散在校园里的、特别是从主教学楼汇聚过来的某些负面情绪波段，集中、放大并辐射出去。甚至……形成一种负面的‘规则地标’，持续吸引具有相应情绪频率的个体。”

“无意改造……”林婉重复这个词，“如果观测站在废弃时，某些设备没有妥善关闭或拆除，甚至发生了故障，其残留的规则场与水塔本身的物理特性耦合……会不会催生出计划外的东西？比如，一个失控的、专门放大‘绝望’频段的‘坏天线’？”

这个推测让人不寒而栗。泽农计划本意是观测和理解，其技术残留却可能催生了害人的异常。

“需要证实这一点，我们必须找到观测站的‘初级处理节点’。”林婉说，“节点通常位于建筑内部，可能是地下室、夹层，或者某个经过伪装的房间。它会比普通传感器更复杂，可能有物理接口和能量供应残留。找到它，或许能关闭或调整其运作，至少能获取历史数据，帮助我们理解现状。”

“主教学楼的可能性最大。”沈岩说，“那里的回响最强烈，而且我感知到的那个‘瞬间情绪’，也来自那里。或许……那个情绪的主人，知道些什么？或者其存在本身，就与节点有关？”

提到那个“瞬间情绪”，沈岩看向林婉：“林婉，关于那个情绪碎片，我在尝试回想时，总觉得……里面除了不甘和愤怒，还有一种很深的‘遗憾’，像是没能完成某件非常重要的事。而且，‘渴望’的对象……似乎不是针对具体的东西，更像是一种‘状态’或者‘结果’。”

林婉眼神微动：“遗憾……未完成的事……教师的执念，很多时候是没能教好某个学生，或者没能实现某个教育理想。如果真是教师的回响……”

“查一下那个教室对应的教师办公室，在八十年代末九十年代初，有哪些老师在那里办公，特别是那些后来离职、失踪或……去世的。”凯勒布立刻在数据库里搜索，但学校的详细人事档案并不完全公开，尤其是年代久远的。“需要更具体的名字或事件才能缩小范围。”

就在这时，分析室的门滑开了。顾临渊医生端着一个托盘走了进来，上面放着几杯热气腾腾的、散发着淡淡草药清香的饮料。

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