第424章 书信一事（2/2）

闻言，孩子们恍然大悟。

原来最后的日期还有这样的用处！

之后是称谓的问题。

统一用敬称（朋友间开玩笑随便）。

称谓要依对象定。对长辈用‘父亲’、‘母亲’、‘先生’等敬称，对平辈用‘兄’、‘弟’、‘姐’、‘妹’，对晚辈可直呼其名。

弄错称谓，文气也会不顺。

之后，张普跃举手问了一个问题：

“先生，若是帮人传信，而非自己所写，称谓之事又那该如何呢？”

钟鸣说道：

“那需以托信人的身份来写，虽然是自己落笔，但仍需要以对方的口吻、身份来落笔。”

张普跃了然，“学生明白了。”

以后，他可以收费帮别人写信。

如果收信人不是读书人，或者说没有文道修为的话，那能不能收到信呢？

答案是能的。

只是当普通人收到信时，如果连字也不会认的话，那在文气消散前，可能也无法把信取下。

所以写信一事，还是得待文化普及。

钟鸣站在讲台上，看着众人专注的模样，笑着点头。

最后他总结道：

“格式是骨架，文气是血脉，情意与事由是魂魄。三者兼备，书信方能真正传千里、达人心。”

话音一落，听众们心神震荡。

他们多是三境以下，对此期待有加。

先生讲得严谨，学生们听得认真。

屋外听课的人也各自琢磨，有人还掏出纸记录要点。

散学之后，私塾依旧热闹。

学生们仍在互相探讨书信写法，屋外的人也围着冯三保二人，请教传信的细节。

钟鸣靠在讲台边，嘴角泛起笑意。

书信这一新的体裁，终究是在这片土地上，扎下了第一颗芽。

相当于给这片天下带来了电磁波？

只不过一个是科学，一个是玄学。

如此课堂，便为道场。

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致先生

先生：

您教我们写信，可我又不知道该写些什么。阿爹见我抓耳挠腮，问我在做什么，我把作业的事给他说了。阿爹想了想说，这不就是把想说的话写在纸上告诉人家啊！

听阿爹这么一讲，我就忽然明白了！

我想对您说，学生很幸运能够遇到您，我以前从来没觉得读书有什么用，甚至觉得读书还不如去地里帮爹娘干活，这样至少爹娘就不会那么的累了。

但您出现了，教我们读书，带我们踏入文道，告诉我们，读书也可以变强。

读书好像又不一样了，现在的我喜欢读书，也想变强，想要变成父母的依靠，想要保护大家。

谢谢您!

学生刘不病

神龙一千八百八十二年六月五日

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ps：

本篇信稿是番茄用户“念书晚”的投稿，选用前有所改动。

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