第352章 道之解惑（1/2）

很明显，教材开始的这几篇散文，目的性都特别明显。

那就是教孩子们写作文。

首先，就是刚才结束的《春》。

里面有一个很重要的内容，就是各种修辞手法的承接顺序。

这是写文中一个非常重要的能力。

避免卡文！

这种说法通常出现在写小说中，但实际上要是在散文、短文中卡文，其实比写小说还严重的多。

会卡文的散文，可就危险了。

因为那说明你没有“哄”好自己。

那么你的这篇文章，多半也不可能哄得住别人。

接下来的一篇散文，目的相同。

刘湛秋先生的散文：《雨的四季》。

这篇散文的开头，展现了一个特别重要的技巧——开篇点题。

【我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的 。】

学过的同学，一眼便能反应出来。

开篇点题，领起下文。

就是一上来就把心里话摊开。不像有些文章，绕来绕去半天，还让人猜不透想说什么。

刘湛秋先生的开头，干净利落，像敲锣一样，敞亮地就把自己的心思亮出来了。

这其实是最省心的写法。不用费尽心机藏着掖着，读者一眼就知道文章要讲什么。

孩子们写作文，最容易犯的毛病就是东拉西扯，写了半天还没说到正题。

比如写“我的家”，先写村口的树，再写路边的花，绕了八百字才提一句“我家在树旁边”。

如之前所说，这是一个技巧。

而且，这是一个非常成熟的技巧。

如果有时候觉得自己文章写得颇显幼稚，便可以多去使用类似的技巧。

除此之外，可以依托这篇文章询问一个最本质的问题：

为什么要学习写散文？

所以这本文，当要着重讲解。

正式开始上课后，钟鸣先是带着孩子们把这篇散文读了一遍，然后才问：

“你们喜欢这篇文章吗？”

“喜欢！”孩子们不假思索地回答。

钟鸣笑了笑，再问：“真的喜欢吗？”

“......”不少孩子便沉默了。

他们忍不住互相看看，好像先生这样一说，他们便有应该有疑问似的。

钟鸣换了一个问法：“小说故事与散文比起来，同学们更喜欢读什么呀？”

“小说！”

这次孩子们没什么犹豫，很快就做出了一致的选择。

而且无一例外。

大家都更喜欢趣味性更强的小说。

钟鸣笑了：“有同学可以说说为什么吗？”

前排的陈丫丫说道：“散文里都是花花草草、风风雨雨......虽然读着也很美，但是和小说比起来的话，就不是那么想去看。”

“说得很好！”

钟鸣点头，目光扫过众人：

“小说的趣味，在于代入感；散文的滋味，在于回味.......你们更加喜欢小说，再正常不过，这就像甜食与苦食一样，爱吃甜的多，但苦味却是清火的！”

孩子们听着，认同的点了点头。

周小胖忍不住问道：“先生，我们为什么要学散文呢？”

此话一出，很多学生都在默默点头。

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