第213章 校园研学遇波折（2/2）

手模林拿着相机，拍下刘爷爷教孩子揉面的画面，拍下孩子们认真的表情，拍下案板上歪歪扭扭的 “小包子”—— 这些照片没有修图，却格外真实，充满了烟火气。

中午的时候，孩子们亲手做的包子蒸好了。虽然有的没捏褶子，有的馅漏了，有的蒸塌了，但孩子们吃得格外香。豆豆拿着自己做的 “丑包子”，咬了一大口：“爷爷，我做的包子好好吃！比买的还香！”

“好吃就多吃点！” 刘爷爷笑着，给每个孩子都多递了一个自己做的肉包，“这个是爷爷做的，你们尝尝，跟你们做的不一样。”

孩子们一边吃包子，一边跟刘爷爷聊天：“爷爷，我明天还来！”“爷爷，我要跟妈妈说，以后买包子只来您这儿！”“爷爷，您教我做豆沙包吧，我妈妈爱吃！”

带队老师也感动地说：“刘爷爷，谢谢您今天教孩子们做包子 —— 现在的孩子吃惯了现成的，很少知道食物是怎么做的，您这一课，比在教室里讲十节课都管用。”

刘爷爷摆摆手：“不用谢，俺也喜欢这些孩子 —— 跟他们在一起，俺觉得自己也年轻了。”

下午，孩子们走的时候，还特意跟刘爷爷约定 “下周再来”。刘爷爷站在铺子前，看着孩子们的背影，心里暖暖的 —— 他从来没想过，自己做了四十年的包子，还能成为孩子们的 “老师”，还能让老手艺被这么多孩子喜欢。

手模林帮着收拾铺子，突然想起什么：“爷爷，您之前说忙不过来，现在孩子们每周都来，咱们可以跟学校商量，让孩子们来当‘小帮工’—— 他们帮您登记扫码信息，您教他们做包子，这样既解决了人手问题，又能让老手艺传承下去，多好！”

刘爷爷眼睛一亮：“这主意好！俺教孩子们做包子，他们帮俺登记，俺们互相帮忙，多热闹！”

喻星河也笑着说：“刘爷爷，这就是代际互助 —— 您用老手艺教孩子，孩子用新知识帮您，这样数字鸿沟就彻底跨过去了。”

说着，喻星河发动【回响】技能，指尖轻轻碰了碰案板 —— 眼前闪过二十多年前的画面：奶奶站在案板前，教一群孩子揉面，刘爷爷在旁边蒸包子，孩子们的笑声和蒸笼的白汽混在一起，跟现在的场景一模一样。

“奶奶当年也教过孩子做包子！” 刘爷爷看着眼前的画面，激动地说，“她说，老手艺要从小教，不然就没人会了 —— 现在俺终于明白她的意思了！”

画面消失，喻星河心里一阵发热。他知道，奶奶的愿望，在今天实现了；刘爷爷的包子铺，不仅是个卖包子的地方，还成了传承老手艺、连接代际的 “小课堂”。

傍晚的时候，刘爷爷特意多蒸了一笼包子，送到扬州实验小学，给校长和老师尝尝。校长笑着说：“刘爷爷，您的包子太香了！我们跟您定个长期合作，每周都带孩子来研学，您看行吗？”

“行！咋不行！” 刘爷爷高兴得合不拢嘴，“俺一定教孩子们做好包子！”

这天晚上，刘爷爷的铁盒子里，又多了一张照片 —— 是他和孩子们的合影，孩子们举着自己做的包子，笑得格外开心，刘爷爷站在中间，手里拿着擀面杖，也笑得眼睛眯成了一条缝。

喻星河看着照片，手里的权杖传来一阵温润的热 ——【治愈之光】再次爆发，他试着站起来，不用拐杖能走五十多步了，腿部的力量越来越足；【代际沟通力】也提升了，能更轻松地理解老人和孩子的需求，找到让双方都舒服的相处方式。

他知道，扬州的任务还在继续，刘爷爷的包子铺还有更多故事要写 —— 比如怎么教孩子做不同口味的包子，怎么让更多年轻人来体验老手艺，怎么把包子铺变成东关街的 “老手艺打卡点”。但他一点都不急，因为他知道，只要有刘爷爷的实在，有手模林的创意，有孩子们的热情，就没有解决不了的问题。

“明天，咱们帮刘爷爷设计‘老手艺体验课’的课程表吧！” 喻星河笑着说，脚步比之前更稳了。