第30章 说服老师，借用实验室（2/2）

权衡利弊，支持叶辰显然收益更大。

“好吧！”李老师终于下定了决心，“我这就去跟实验室管理老师沟通，给你申请临时使用权限。不过咱们说好，一切操作必须规范，安全第一！我会尽量抽时间在旁边看着你。”

“谢谢李老师！我一定严格遵守规定！”叶辰心中一定，郑重承诺。

说服成功！

有了李老师的支持，手续办理得很顺利。当天放学后，叶辰就拿到了物理实验室的钥匙，并在李老师和一位实验员老师的陪同下，开始了他的第一次自主实验探索。

看着实验室里那些熟悉的仪器，叶辰仿佛回到了前世在实验室奋战的岁月。他熟练地打开电源，校准设备，按照设计图开始搭建那个简陋的“宏观拓扑边界模型”。

他的动作沉稳、精准，带着一种与年龄不符的老练，让旁边的李老师和实验员都暗自点头。

虽然这个宏观实验注定无法触及理论的核心，但这是一个开端。

是他将脑海中的理论，与现实世界连接起来的第一步。

是他从纯理论学习，迈向实验验证与探索的第一步。

灯光下，少年专注地调整着仪器参数，记录着屏幕上的波形数据。

实验室的借用，不仅仅是为了论文。这更是一种象征，象征着他正式启动了将“文明火种”从理论推向实践的进程。

微不足道的一小步，却是他个人科研道路上，意义非凡的一大步。