第221章 秦齐二帝（2/2）
村民们大多不识字，平日里想写信、想认账，都得求别人，所以，他们格外喜欢诸葛亮的识字课。
诸葛亮笑着走上前，接过任弋手里的木笔，点了点头，语气温和：“辛苦了，接下来就交给我吧。”
任弋笑着退到一旁，找了个马扎坐下，拿起桌上的水，喝了一口，也陪着村民们，一起听诸葛亮讲课。
诸葛亮的课，一向都讲得很好。
他不像别的先生那样，死板地教字、念字，而是引经据典，讲字背后的故事，讲文章里的情感，枯燥的识字课，被他讲得生动有趣，没人会觉得无聊。
比如今天。
他站在木板前，笑眯眯地拿起木笔，蘸了蘸墨，一笔一划，将《诗经》里的《氓》，慢慢誊抄在木板上。
墨香混合着木头的清香，在院子里慢慢散开。
“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”
他一边写，一边轻声念着，声音温润，像流水一样，缓缓淌进每个人的心里。
“送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。”
写完最后一句，他放下木笔，转过身，看着台下的村民们，脸上依旧带着温和的笑意。
“咱们先认这几句里的字，再来讲讲，这字背后的故事。”他指着木板上的“氓”字，缓缓开口
“这个字念‘éng’，指的就是从别处来的人，有点像咱们村那些从外地迁来的乡亲。”他顿了顿，又补充道，“不过在这首诗里，它是一个人的名字。”
“蚩蚩，就是老实巴交、憨厚的样子。”他又指着“蚩蚩”两个字，语气里多了几分笑意，“你们想想，一个老实巴交的小伙子，抱着布，跑到姑娘家，说是来换丝，其实啊，他根本不是来换丝的。”
“他是来跟姑娘说亲事的。”
“哈哈哈！”
院子里，响起一阵善意的笑声，妇人们听得脸上泛起了红晕，小声议论着，像是想起了自己年轻的时候。
“姑娘心里也喜欢这个小伙子，就送他过河，一直送到顿丘。”诸葛亮继续往下讲，语气放缓，带着几分温柔，“小伙子急着定亲，催姑娘快点答应，姑娘就说，不是我故意拖延日子，是你没有请媒人来提亲，不合规矩。”
“她还劝小伙子，你别生气，等秋天到了，我就嫁给你。”
他讲得很认真，眼里带着几分动容，将那个春秋时期，奔放而热烈的女子，还有她那份纯粹的爱恋，娓娓道来。
美好的文章，在他的讲述下，就像是窗外夜色中，悄悄盛开的花朵。
不声不响，却芳香迷人，让人忍不住心动，忍不住沉醉。
台下的学生们，格外安静。
孩子们不再东张西望，睁着圆溜溜的大眼睛，静静地听着，像是在听一个遥远而美好的童话。
老人们脸上带着慈祥的笑意，眼神柔和，像是想起了自己年轻时的爱恋，想起了那些纯粹而热烈的时光。
妇人们微微低着头，脸上泛着淡淡的红晕，嘴角却忍不住微微上扬。
她们或许不识字，却能听懂那份真挚的情感，那份对爱情的向往。
他们静静地听着，听着那个春秋时期的女子，如何勇敢地追求自己的爱情，如何真诚地对待自己喜欢的人。
虽然，诸葛亮没说后面的故事，可他们隐约能感觉到，这段爱情，或许并不完美。
可那又怎么样呢？
就像任弋讲的那样，不管结局如何，那都是姑娘自己的选择，是她心甘情愿的奔赴。
不知过了多久，诸葛亮停下了话，笑着看向众人：“好了，今儿这几句，咱们就讲到这儿，字也认完了，故事，也讲完了。”
话音刚落，院子里就瞬间热闹起来，原本安静的课堂，一下子变成了热闹的集市。
学生们议论纷纷，各说各的，声音不大，却格外热闹。
那些流民，大多来自世家，就算是寒门，也读过几天书，懂些礼法规矩。
他们凑在一起，低声争论着，语气里满是认真。
“我觉得，这姑娘太鲁莽了，男女授受不亲，怎么能主动送小伙子过河，还主动约定婚期？”一个流民皱着眉头，语气严肃，“不合礼法，不合规矩。”
“你这话就不对了。”另一个流民立马反驳，语气也不服气，“真情实感，何谈鲁莽？姑娘喜欢小伙子，小伙子也喜欢姑娘，主动一点，又有什么错？”
“可礼法大于私情，没有媒人提亲，没有父母之命，就算再喜欢，也不能这般草率！”
“礼法是人定的，真情是天生的，难道要为了死板的礼法，放弃自己喜欢的人吗？”
他们争得面红耳赤，却也没大声喧哗，只是各执一词，谁也说服不了谁。
另一边，村内的村民们，关注点就不一样了。
他们没读过书，不懂什么礼法规矩，只关心女子的情感，关心那个小伙子，会不会变心。
几个大妈凑在一起，小声嘀咕着。
“这姑娘是个好姑娘，真诚又勇敢，就是不知道，那个小伙子，是不是真心对她。”一个大妈叹了口气，语气里满是担忧，“要是以后，小伙子变心了，姑娘可就苦了。”
“可不是嘛，人心难测，尤其是男人，现在看着老实巴交，以后说不定就变了。”另一个大妈点了点头，附和着，“希望这姑娘，能遇到真心待她的人。”
还有几个大爷，蹲在一旁，抽着旱烟，低声议论着：“这小伙子，也太急了，提亲哪能这么草率？没有媒人，没有聘礼，怎么能让姑娘安心？”
“或许，他是真的喜欢姑娘，只是家里穷，请不起媒人，拿不出聘礼呢？”
“就算再穷，也不能委屈了姑娘啊……”
除了争论的人，还有些好学的，不管是孩子，还是年轻的村民，都拿着自己的小本子，或是一根小树枝，急匆匆地涌了上去，围在诸葛亮身边，追着他询问。
“诸葛先生，诸葛先生，‘愆期’是什么意思啊？我没听懂。”一个孩子仰着小脸，举着小本子，声音脆生生的。
“诸葛先生，后面还有吗？那个姑娘，最后嫁给小伙子了吗？他们过得幸福吗？”另一个孩子也连忙追问，眼里满是好奇。
“诸葛先生，您再给我们讲讲，还有没有这样美好的诗？我们还想听。”一个年轻的村民，脸上满是期盼，他平日里就喜欢听故事，更喜欢诸葛亮讲的这些诗。
诸葛亮笑着，耐心地一一回应，没有丝毫不耐烦。
他弯腰，温柔地给孩子解释“愆期”的意思，又笑着告诉他们，后面还有故事，下次课再讲，还答应他们，以后会多给他们讲一些《诗经》里的诗。
黄月英站在一旁，笑着看着这一幕，时不时地帮诸葛亮递一下笔墨，或是帮他安抚一下围在身边的孩子，眉眼间，满是温柔。
任弋坐在马扎上，喝着水，看着眼前热闹的场景，嘴角也忍不住微微上扬。
黄承彦凑了过来，手里还攥着那几片木扇叶，语气里没了之前的不服气，多了几分赞许：“任先生，你说得对，教育这东西，急不来。你讲的历史，诸葛先生讲的识字，都是在给这些村民，播下种子。”
任弋转过头，看着他，笑了笑：“黄老说笑了，我只是做了我该做的。倒是您，您的风轮模型，以后说不定真能派上大用场。”
黄承彦哈哈一笑，摆了摆手：“罢了罢了，老夫服你了，以后，咱们多探讨探讨，说不定，真能琢磨出更好的法子，让村民们的日子，过得更轻松些。”
霍去病也走了过来，脸上带着笑意，语气爽朗：“任先生，诸葛先生，你们讲的课，太有意思了，比在军营里听那些将军讲兵法，有意思多了。”
任弋和诸葛亮相视一笑，没说话，只是静静地看着眼前热闹的院子，看着那些认真争论、认真提问的村民们。
人群边缘，督邮依旧站着。
他看看这边热闹的争论，又看看那边认真的提问，目光最后落在那块黑板上——上面还留着任弋的字迹：“秦齐称帝”，和诸葛亮的诗句：“氓之蚩蚩，抱布贸丝”。
他忽然轻轻叹了口气。
这口气里，有困惑，有好奇，还有一丝说不清的东西。
“有意思……”
他低声自语了一句。