第639章 问题总结（2/2）

他的心思，全是为了咱们钢七连能再往上走一步，走得更稳、更远。

现在出的这些问题，出在方法上，出在咱们落实的节奏和细节把握上，绝不是出在‘合成化’这个方向本身上，更不是三多的问题！

咱们当骨干的，不能遇到困难就往回缩，更不能把责任推到提出好想法的人身上。

教材深了，咱们可以想办法把它变浅；

时间紧了，咱们可以科学地调整节奏；

战士们有情绪，咱们可以耐心引导、以身作则。

总能找到既推进计划，又让战士们承受得住、接受得了的法子！”

说着，他转过头，看向身边的许三多，眼神里充满了心疼——有因为刚才众人“发难”而产生的些微愧疚，有对许三多处境的深切理解，更有一种坚定的支持和鼓励。

他轻轻拍了拍许三多放在膝盖上的手背，低声道：“三多，别往心里去。大家是着急，不是冲你。咱们一起想办法，肯定能行。”

许三多自始至终安安静静地坐着，背脊挺直，如同山崖上经历过风雨的松。

他微微低着头，目光落在自己摊开的笔记本上，那上面已经快速而工整地记录下了刚才每个人发言的关键点，甚至在一些问题旁边，已经有了简单的符号标记。

他的指尖无意识地、极轻地摩挲着笔记本纸张的边缘，那是他思考时的习惯动作。

脸上没有任何被集体质疑时应有的慌乱、委屈或急躁，只有一种沉静如水的思索，以及一种基于深厚底蕴的从容——这种从容，是袁朗手把手教出来的：

遇到问题，先倾听，收集所有信息；再分析，剥离表象看核心；最后解决，务求精准有效。情绪？

那是解决问题后才允许自己稍微触碰的东西。

等到会议室内所有的声音都落下，目光再次聚焦到他身上时，许三多才缓缓抬起头。

他的眼神清澈明净，一如往常，却似乎比平时更沉静，更通透。他开口，声音平稳，语速不疾不徐，仿佛在陈述一个早已推演过的事实，带着一种令人信服的镇定：

“各位排长，各位班长，大家反映的所有问题，我都听清楚了，也记下了。”

他扬了扬手中的笔记本，上面密密麻麻的字迹就是证明，

“第一， 是我前期调研不够深入，没有充分摸透咱们连战士平均的文化基础和接受能力，把教材起点定高了，用了太多专业术语，脱离了大家的认知实际。

第二， 是我对训练与学习的精力分配计算不够精确，低估了高强度体能战术训练后，战士们进行脑力学习的疲劳阈值，时间安排过于理想化。

第三， 也是最重要的一点，教材内容与连队实际训练、装备情况结合不够紧密，导致‘学’与‘用’脱节，让大家看不到学习的即时价值和用处。”