第349章 消失的海岸线（1/2）
渔人码头的资料藏在红城海事博物馆的旧仓库里，装在标注“1972年港口扩建前历史资料”的木箱中。沈老先生无法亲自前往——他的健康状况在恶化，医生建议卧床休养——但沈明继承了家族的研究热情，连续三天泡在档案馆里，整理出了一份详尽的清单。
“最珍贵的是一套口述历史录音带，”沈明通过视频通话向林薇展示，“1970年，一位大学研究生采访了十二位老渔民，用笨重的开盘录音机记录了他们的故事。磁带已经老化，但博物馆做了数字化修复。听——”
沈明播放了一段音频。沙沙的噪音后，一个苍老但有力的声音响起：
“我叫陈阿海，六岁上船，七十六岁上岸，在海上漂了整整七十年。渔人码头不只是码头，是家。船在哪，家在哪。”
背景里有海浪声，海鸥叫声，还有隐约的渔歌声。
系统通过林薇请求：“可以整理出渔人码头的时间线吗？从建立到消失的全过程。”
沈明调出一张自制的时间轴：
· 1860年：红城最早的渔人码头建立，木质栈桥，仅供小渔船停靠。
· 1905年：第一次扩建，增加了卸货区和鱼市。
· 1938年：日军占领期间，码头被征用，渔民被迫在夜间偷偷出海。
· 1952年：战后重建，改建成混凝土码头，可停靠小型机动渔船。
· 1965年：鼎盛时期，每日渔获量达二十吨，支撑着红城的海鲜供应。
· 1970年：政府宣布港口扩建计划，渔人码头将被并入现代化集装箱码头。
· 1972年：最后一批渔船离开，码头拆除。
“渔民们后来去了哪里？”林薇问。
沈明调出迁移记录：“三分之一去了新港口的渔业部门，但做的是管理工作，不再出海；三分之一转行做码头工人、卡车司机、或小生意；三分之一离开了红城，去了其他沿海城市继续捕鱼，或彻底退休。”
系统开始设计“消失的海岸线”纪念体验。这次的设计更复杂，因为它要展示的不是一个静态的存在，而是一个动态的演变过程。系统的构想是：访问者可以选择三个时间点进入体验——1905年（帆船时代）、1952年（战后重建期）、1972年（最后时光）。每个时间点提供不同的视角和感受。
沈老先生在病床上审阅了设计大纲。他虚弱但坚持地通过视频发表意见：
“不要只关注渔船和渔获。渔人码头最重要的是社区：渔民家庭、鱼贩、修船工、制网女工、甚至码头上的野猫——它们会等在岸边，等渔民扔小鱼。还有信仰：码头有妈祖庙，每次出海前要拜，丰收后要还愿。”
系统将这些细节纳入设计。妈祖庙成为三个时间点的共同地标，访问者可以看到庙宇在不同时期的变化：从简陋的小祠到有规模的庙宇，最后被拆除前，渔民们偷偷移走了神像，供奉在某人家中。
测试访问邀请了三位不同类型的访问者：一位海洋生物学家（研究红城海域鱼类种群变化）、一位退休码头工人（年轻时在渔人码头做过临时工）、一位海鲜餐厅老板（祖父曾是渔人码头的鱼贩）。
海洋生物学家选择了1905年的时间点。
意识进入后，她发现自己站在木质栈桥上。时间是黎明前，天空还是深蓝色，东方微白。几艘帆船静静地停泊在港内，桅杆如林。
系统的导览：“这是渔人码头的帆船时代。渔船是木质的，靠风力和人力。今天你要跟随渔船‘福海号’出海，船长陈阿海的祖父。”
登船、升帆、出海。整个过程被简化，但保留了关键：帆船如何借助风向航行，渔民如何通过观察海色和鸟群判断鱼群位置，如何撒网、等待、收网。
“注意看捕捞的鱼种，”系统提示，“1905年，红城海域有丰富的黄鱼、带鱼、鲳鱼，甚至有偶尔出现的海豚群。”
海洋生物学家在反馈中写道：“这个体验让我直观理解了过度捕捞前的海洋生态。现在红城海域的鱼种减少了60%，个体平均大小缩小了40%。渔业现代化提高了效率，但也改变了生态平衡。”
退休码头工人选择了1952年时间点。
战后重建的混凝土码头更宽敞，但氛围不同——少了些帆船时代的浪漫，多了实用主义。机动渔船突突地进出，柴油味混合着鱼腥味。卸货区忙碌，鱼贩们大声叫价，工人们用扁担挑着鱼筐。
系统的导览：“你现在是卸货区的临时工。你的工作是协助将渔获从船上运到鱼市。注意节奏——渔船进港有时间，鱼要尽快处理。”
体验中，退休工人“感觉”到了扁担的重量（象征性的）、鱼筐的湿滑、码头上人群的拥挤和喧嚣。还有那些细节：老渔民教新工人如何判断鱼的新鲜度，鱼贩之间的暗语交易，码头管理员用粉笔在地上标记摊位。
“最让我感动的是人际关系，”他在反馈中写道，“虽然辛苦，但码头像一个大家庭。我认出虚拟场景中的几个人——他们在现实中确实存在，有些已经去世了。这个体验让我想起了年轻时在码头上那些虽然累但充满活力的日子。”
海鲜餐厅老板选择了1972年——最后时光。
景象是萧瑟的。一半的泊位已经空置，准备拆除的标记画在墙上。还在出海的渔船寥寥无几，大多是老渔民在做最后的坚持。妈祖庙已经关闭，但门前的香炉里仍有香灰。
系统的导览：“你是鱼贩的后代，今天要收最后一批渔获。你知道这是最后一次了，明天这里就要开始拆除。”
体验中，餐厅老板与虚拟的老渔民对话：
本章未完，点击下一页继续阅读。