第329章 学生与老师（2/2）

“但如何防止有人编造虚假理由压价？”铁书墨问。

“要求所有出价者用规则印记签名，保证理由真实性。”墨影显然已经思考过，“而且建立信用体系——如果某个购买者多次用‘感动’的理由低价购买，但转手高价倒卖，会被标记为‘投机者’，失去参与情感竞价的资格。”

联盟成员开始热烈讨论。最终，方案以32票赞成、5票弃权通过。

会议结束后，铁书墨单独留下墨影。

“这个方案很好。”他说，“当你设计的时候，想到的是什么？”

墨影沉默片刻：“我想到了……我们商团曾经掠夺过的一个文明。他们有一种‘梦境编织’的艺术，能用规则编织出美丽的梦境。我们收购了所有梦境编织师，让他们为我们制造‘满足感梦境’卖给权贵。后来那些编织师都失去了创造力，因为他们的作品不再表达自己，只是在完成订单。”

她抬起头，眼中第一次有了情绪波动：“我当时是项目组的成员。我设计了收购方案，计算了利润最大化的生产节奏。但我从没想过……那些编织师后来怎么样了。”

“现在呢？”铁书墨轻声问。

“现在我想……”墨影深吸一口气，“商业不应该扼杀美好的东西，而应该让美好的东西活得更好。”

铁书墨点了点头。

“明天开始，”他说，“你不用再跟着小鱼学习了。”

“您要赶我走？”

“不。”铁书墨微笑，“你跟我学。直接学。”

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深夜，金瞳的通讯接入。

“那个墨影，你打算怎么处理？”他问，“她明显是黑洞商团派来的间谍。”

“也是学生。”铁书墨说，“而且是个好学生。”

“你不怕她学成之后，回去对付你？”

“怕，所以我要教她更多。”铁书墨眼中闪着光，“教到她发现——用我们的方法，她能获得比掠夺更多的成就感和实际利益。教到她再也回不去那个只讲掠夺的旧模式。”

“你在改造她？”

“我在给她选择。”铁书墨纠正，“而我相信，当一个人真正见识过更好的做事方式后，就很难再心安理得地做坏事了。”

他调出墨影这周的学习记录：

【Day1-3：记录交易流程，重点关注‘漏洞’】

【Day4-6：开始记录‘非交易互动’（如文明代表之间的闲聊、互相赠送小礼物）】

【Day7-10：主动参与调解，但过于依赖算法】

【Day11-14：开始询问‘为什么这样设计规则’而非‘怎么利用规则’】

【Day15-21：提出创新方案，开始考虑长期关系和社会价值】

“你看，”铁书墨说，“她的思维模式已经在改变。从‘怎么利用’到‘为什么这样’，这是质的变化。”

“但如果她是装的……”

“那她就得装一辈子。”铁书墨笑了，“而装一辈子好人，和真好人有什么区别？”

金瞳沉默良久。

“你真是个危险的老师。”他最终说，“你不只教知识，你还改变人心。”

“商业的本质就是关于人心的。”铁书墨合上记录，“好了，我得去准备明天的教案了。墨影的下一课是《如何设计既能赚钱又能让世界变好的商业模式》。案例就用……杂货铺的发展史。”

通讯结束。

铁书墨走到窗边，看着后院。

墨影还没睡，她坐在时光苜蓿旁，正用规则笔在空气中写着什么——似乎是在重新设计黑洞商团的某个业务流程。

月光下，她的侧脸显得很专注。

也很年轻。

铁书墨轻轻关上门。

他知道，这场“学习”的结局，可能连吞噬者自己都预料不到。

因为最好的学生，往往会超越老师。

而最好的老师……

就是要教会学生这一点。