第353章 来听课的老者（2/2）

此外，居住在党校附近的那些已经退下来的老领导、老首长，也时常会根据自己的兴趣，

悄然走进教室旁听，既是对国家未来栋梁的关切，也算是晚年的一种精神生活。

当然，也不乏党校内部的老教授，前来考察年轻讲师的教学水平和课堂效果。

因此，对于这位老者的身份，学员们心中虽有诸多猜测——可能是中组部的领导，

可能是某位德高望重的退休元老，也可能只是党校的一位资深教授——但无人敢确定，

也无人会冒昧地去打听。大家能做的，就是展现出自己最好的状态。

“叮铃铃——”上课铃声准时响起。年轻讲师深吸一口气，显然努力调整了一下状态，开始授课。

他主讲的是当代世界经济格局的演变脉络与发展趋势，

内容侧重于宏观层面的分析和理论梳理。或许是因为那位特殊听众的存在，

讲师讲得格外认真投入，引经据典，数据详实，试图将自己最好的水平展现出来。

而台下的学员们，更是全神贯注，不仅认真听讲，笔尖在笔记本上划过的“沙沙”声也格外密集，

生怕漏掉任何一个关键点。整个教室弥漫着一种严肃而专注的学习氛围。

课程进行到大约一半时，讲师提到了“经济危机”这一全球性议题。

就在这时，课堂上有学员举手发问，问题直指核心：

“老师，您刚才提到了历次经济危机的破坏性。能否请您更深入地剖析一下，

经济危机形成的深层次根源究竟是什么？或者说，它的形成有怎样一个过程？

而我们作为政策的具体执行者或未来的决策参与者，又该如何科学地应对，

才能最大限度地降低其带来的冲击和负面影响？”

中央党校的课堂氛围向来倡导自由研讨和思想碰撞，鼓励学员联系实际、大胆提问，

甚至可以进行深入乃至激烈的辩论。