第162章 议校庆典定民生 兴教育才固邦本（1/2）

均平三十年五月初，京北的晨光漫过全国议事会主会议厅的穹顶，透过彩绘玻璃洒在长桌上，将“民为邦本”的鎏金匾额映得愈发鲜亮。会议厅内早已坐满参会人员，官员代表赵文昌身着深灰色制服，胸前别着“京北市议事会专员”的徽章，独自坐在左侧第一排；工人代表们穿着藏蓝色工装，袖口还沾着国营机械厂的机油，簇拥着来自江南省国营机械厂的老王坐在中间；农民代表带着草帽，帽檐下是晒得黝黑的脸庞——方叔也在其中，手里攥着个布包，里面装着东海县公社的粮本和新麦样本，要在会上汇报粮食丰收情况；教育界代表则捧着厚厚的教材，眼镜片反射着晨光。

我坐在主位上，案头摊着三份文件：《全国民生改善进度报告》《城乡交通升级后续方案》《教育资源供需调研表》。电子屏滚动着实时数据，绿色的数字跳得让人心里有底：“全国国营粮食库存充足率98%，城乡快速公交车推广覆盖率65%，中小学政论课开设率82%，高等教育人才缺口率35%”。我敲了敲木槌，会议厅瞬间安静下来，清了清嗓子说：“今日议事会，主要议两件事：一是‘均平三十周年’纪念活动方案，二是全国教育资源优化，尤其是高等教育人才培养。大家有想法尽管说，咱们以民生为根本，以实效为标准，不搞虚的。”

话音刚落，赵文昌就率先举起手，他起身时西装袖口的纽扣泛着光，语气带着几分兴奋：“议事长，各位代表，‘均平’纪年自启用至今已三十年。这三十年里，咱们从粮食短缺到库存充足，从马车代步到公交、地铁通城乡，民生改善有目共睹。如此重要的节点，该搞一场隆重的阅兵仪式！去年是大明成立60周年阅兵，今年均平三十周年再办一次，既能展示明军新列装的装甲装备——比如陆军第三师刚到的新型坦克，又能提振民心，让百姓看到咱们的实力，还能震慑那些还没揪出来的腐败分子，让他们不敢再动国营粮食、明币的歪心思！”

他话音刚落，会议厅里泛起小声议论，工人代表们大多皱着眉，农民代表们也交头接耳——方叔悄悄跟旁边的黄村社员刘大伯说：“俺们更想让孩子有学上，阅兵看一次新鲜，不如多培养几个懂技术的大学生实在。”

我看向老王，他正低头跟身边的工人代表嘀咕，手指无意识地摩挲着工装袖口——去年60周年阅兵，他作为国营机械厂的技术骨干，全程参与了装备维修，对阅兵的人力物力消耗再清楚不过。见我目光投来，老王立刻站起身，声音洪亮得盖过议论声：“赵代表，俺反对搞阅兵！”

这句话让会议厅瞬间安静，赵文昌愣了愣，下意识地问：“王代表，为啥反对？这可是纪念均平三十年的大事。”

“大事得办在百姓心坎上！”老王往前迈了一步，从工装口袋里掏出个磨得发亮的笔记本，翻开里面密密麻麻的记录，“去年刚搞过60周年阅兵，光是装备运输、场地布置就调了不少人力，公社里的壮劳力去当志愿者，耽误了半个月的农活；国营工厂停工三天，赶制阅兵用的彩旗、标语，影响了农机生产。今年再搞，一是重复浪费，二是没摸到百姓的需求——俺们厂的工人跟俺说，现在最愁的是没人懂新技术，新到的锂电池生产线，因为缺懂编程的技术员，开了半个月才达到满产；东海县的方叔也跟俺抱怨，快速公交车的光伏充电站坏了，得从京北派技术员过去，来回折腾三天，社员们运粮都得绕远路。”

老王把笔记本往桌上一拍，语气更坚定：“这说明啥？说明咱大明缺人才，缺受过高等教育、能解决实际问题的人才！与其花力气搞阅兵，不如新立礼部，牵头举办‘第一届大明全国高等教育学府招生考试’，再搞个‘高等自学考试’，让想读书的人都有机会，让公社、工厂都能有可用的人才——这才是纪念均平三十年最好的方式，比看十次坦克都让百姓踏实！”

方叔立刻站起来附和，手里举起粮本，粮本上还夹着新麦的样本：“王师傅说得太对了！俺们东海县公社，粮囤管理缺人——新上的智能测湿仪，说明书全是专业术语，没人看得懂，只能靠老经验摸，前儿差点把潮麦混进干粮囤，损失了两百斤；农机维护也缺人，播种机的齿轮坏了，公社里没人会修，得从县城请师傅，花了五十明元不说，还耽误了三天播种。要是能有大学生来公社，教俺们用测湿仪、修农机，比啥纪念活动都管用！”

刘大伯也跟着点头，他从草帽里掏出个皱巴巴的纸条，上面是黄村社员的联名诉求：“俺们村种的黄瓜、番茄，想通过地铁运到城里卖，可没人懂保鲜技术，运过去一半都蔫了；想搞个小型加工厂，磨面粉、做红薯干，没人懂生产流程，只能眼睁睁看着好东西卖不上价。要是高等教育能教这些，俺们就算凑钱，也得让孩子去考！”

赵文昌站在原地，眉头皱得紧紧的，手里的钢笔转了好几圈，最后叹了口气：“王代表、方代表说的人才缺口，确实是实情。可均平三十年这么重要的节点，总不能一点纪念活动都没有吧？传出去，百姓还以为咱们不重视这个纪年。”

“搞教育就是最好的纪念！”老王眼睛一亮，从笔记本里翻出张用铅笔写的草稿，上面画着不少涂改的痕迹，“俺们厂的工人跟教育界的老师聊过，琢磨出两套考试方案，您听听合不合适。第一套是‘第一届大明全国高等教育学府招生考试’，面向应届高中毕业生，定在六月举行——六月正好是麦收结束，学生们考完试，还能帮家里干几天活。考试科目分三类：一类是政论课，教咱大明的思想；一类是基础课，语文、算数不能少，还得加考地方语言；一类是专业课，根据报考的专业考对应的内容。”

“政论课具体考啥？”我追问，电子屏切换到“教育方案”页面，准备记录细节。老王的建议说到了我心坎里——教育不仅要教技能，更要传信念，让年轻人知道大明的根基是“百姓为本”，不能只学技术，忘了初心。

老王清了清嗓子，掰着手指一条条说：“政论课必须考《大明民主主义》，这是咱大明的根本思想，得让学生知道咱为啥要搞国营粮食、为啥要反对贪腐；然后是《韵澜思想》《秀英思想》《常静徽思想》《朱静雯的百姓思想》——这几位的思想，全是围绕百姓来的，比如《朱静雯的百姓思想》里说‘皇帝不是坐在皇宫里的符号，是社员的守护者’，学生得把这话记在心里，将来去公社工作，才不会摆架子、忘本；还有《大明国宪典》《刑典》，得让学生知道啥能做、啥不能做，比如挪用国营粮食是啥罪名、伪造明币要判几年，守住律法底线比啥都重要。”

来自京北师范学院的陈教授立刻站起身，她推了推眼镜，手里捧着《中小学政论课教材调研报-告》：“王代表的建议太及时了！我们调研了全国200所中小学，发现82%的学校虽然开了政论课，但教材不统一——有的只教《大明国宪典》，有的没讲《朱静雯的百姓思想》，还有的把地方语言课给停了，改成了算数课。建议借这次招生考试，统一全国中小学的政论课教材，把《大明民主主义》《韵澜思想》这些核心思想纳入必修课，每周至少两节课，期末单独考核，不合格的不能毕业；地方语言课也得恢复，比如江南省教吴语、东海县教江淮官话、蒙古自治省教蒙古语，这样学生毕业后去各地公社工作，能跟社员顺畅沟通，不会因为语言不通耽误事。”

静雯坐在我身边，一直认真听着，这时轻轻点头补充：“陈教授说得对，教育要从娃娃抓起。去年我去东海县公社，看到孩子们背诵《公社三字经》，‘守粮食，护民生’背得滚瓜烂熟，可问他们为啥要守粮食，不少孩子说‘因为老师让背’——这说明咱们的政论课还没讲透。比如《韵澜思想》里说‘民生不是口号，是每一粒粮食、每一张明币、每一次安全的出行’，得让学生结合实际理解：守粮食是为了不让社员饿肚子，反贪腐是为了不让明币变脏，修地铁是为了让社员赶集更方便。只有把思想和民生绑在一起，学生才会真正认同，将来才会真心为百姓做事。”

赵文昌这时也松了口气，笑着说：“王代表、陈教授的方案确实比阅兵实在。那‘均平三十周年’的纪念活动，就以教育为主题，比如考试那天，在各考场挂‘均平三十载，教育兴邦本’的标语，既热闹又有意义。不过，除了应届毕业生，公社里的社员、工厂里的工人，想读书咋办？总不能让他们再回高中复读吧？”

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