第493章 少年山海（1/2）
春天，草北屯的柳絮飘得像下雪。曹大林站在合作社新建的青少年活动中心门口，手里攥着一份名单——是“少年山海营”第一期学员的报名表，厚厚一沓，足足八十多人。
“爸，您看这个。”小守山从身后递过来一本手工装订的小册子，封面上用稚嫩的毛笔字写着《我的山海梦》。孩子十五岁了，个子蹿到了一米七，喉结开始突出，声音在清亮和粗哑之间摇摆。
曹大林翻开册子。里面是手写的文章，配着水彩插图——有长白山的雪，渤海湾的浪，青海湖的蓝，还有一片奇特的叶子，半圆半尖，像山又像海。
“这是...你写的？”
“嗯，”小守山有些不好意思，“还有我的同学们。我们想...想把对山海的想象写出来，画出来。”
曹大林一篇篇翻看。有孩子写想培育“能在冬天开花的人参”，有孩子画了“会飞的采摘机器人”，有孩子设计了“山海循环农场”的模型...虽然稚嫩，但充满奇思妙想。
最让他动容的是一篇题为《根》的短文：
“爷爷说，山有根，水有源。我问，咱们的根在哪？爷爷指着脚下的黑土地。可我觉得，根不只在土里，还在时间里——在太爷爷的打猎故事里，在爷爷的创业日记里，在爸爸的规划图里...现在，根传到了我手里。我要让这根，扎得更深，伸得更远。”
文章末尾署名：曹山海。
曹大林眼眶发热。他想起父亲给小孙子起名时的情景——老人抱着襁褓里的婴儿，一字一顿地说：“就叫山海。山是根，海是路。根要深，路要远。”
如今，这孩子真的懂了。
“山海营什么时候开营？”他问。
“下周一，”小守山眼睛亮起来，“杨叔叔当营长，曲阿姨当总教官，我还请了吴小军哥哥来讲种子保育，请了林文渊爷爷讲两岸故事...”
曹大林点点头：“我也去。给你们讲爷爷的故事。”
开营那天，青少年活动中心热闹得像过年。八十多个孩子，从十岁到十六岁，穿着统一的营服——草绿色T恤，胸口绣着“少年山海”四个字。他们来自联盟各屯，有山里娃，有渔村仔，还有几个是从省城来的——父母在联盟工作，孩子暑假回来体验。
杨帆站在台上，有些紧张。他这个农大高材生，面对专家领导侃侃而谈，面对一群半大孩子却不知道该怎么开场。
“同学们...”他清清嗓子，“欢迎来到少年山海营。咱们这个营，不光是玩，更是学。学什么？学山，学海，学怎么把山和海连起来...”
台下，孩子们瞪大眼睛听着。
第一课是“认识家乡”。曲小梅带着孩子们上了北山。不是走修好的台阶，是走吴炮手当年踩出来的老路——狭窄，陡峭，但充满野趣。
“大家看，”曲小梅指着一片混交林，“这是什么树？”
“松树！”“柞树！”“白桦！”孩子们七嘴八舌。
“对。但你们知道为什么这些树要长在一起吗？”曲小梅开始讲解，“松树高大，能给矮树遮阴；柞树落叶肥沃土壤；白桦皮能防虫...它们互相帮助，形成了一个小生态系统。”
小守山补充：“就像咱们山海联盟，各屯有各屯的特色，合在一起，力量就大了。”
孩子们似懂非懂，但都认真记笔记。
走到半山腰，曲小梅让大家停下：“现在，每人找三样东西——一样代表山，一样代表海，一样代表你。”
孩子们散开了，在树林里、草丛中寻找。有的捡了松果，有的采了蘑菇，有的挖了块特别的石头...小守山找到一片奇特的叶子——半圆半尖，和他画册里的一模一样。
“这是什么叶子？”有孩子问。
“不知道，”小守山很诚实，“但我觉得，它像山又像海。可能...是山海联盟的象征。”
下山时，每个孩子手里都捧着自己的“山海三宝”。曲小梅说：“这些就是你们的‘山海种子’。好好保存，等结营时，看它们会变成什么。”
第二课是“种子保育”。在吴小军的带领下，孩子们参观了种子保育中心。恒温恒湿的库房里，一排排种子柜像图书馆的书架，安静而庄严。
“这里保存着三万多种种子，”吴小军的声音很轻，像怕吵醒沉睡的生命，“有爷爷辈传下来的老种，有从各地引进的新种，还有...一些可能已经绝迹的野生种。”
他打开一个特制的冷柜，寒气扑面而来。里面是一个个小玻璃瓶，瓶身上贴着标签：“老山参种，1968年”“野生蓝莓种，1972年”“青海冬虫夏草菌种，1993年”...
“这些种子，”吴小军说，“有些已经沉睡了几十年。但只要条件合适，它们还能发芽，还能生长。这就是生命的力量。”
孩子们屏住呼吸，看着那些珍贵的种子，像看着宝藏。
“现在，”吴小军发给每人一个小纸包，“这里面是‘山海一号’人参的种子。你们的任务是：带回去，种下去，记录它的生长过程。三个月后，咱们看谁种得最好。”
小守山接过纸包，小心翼翼地放进贴身口袋。他忽然想起吴炮手爷爷临终前的话：“种子在，根就在...”
第三课是“科技山海”。杨帆在实验室里，给孩子们展示最新的农业科技：无人机巡田，传感器监测，大数据分析...屏幕上，联盟的地图实时显示着各屯的情况，哪里缺水，哪里生虫，一目了然。
“科技能让种植更精准，”杨帆说，“但科技不能代替经验。比如，传感器说这片地缺水，但吴爷爷可能会说：不是缺水，是土太板结，水渗不下去。这时候，就要结合着来。”
本章未完，点击下一页继续阅读。