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2、人才的创造性解放，首先，应该广泛培养创新精神，养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识；培养善于发现并提出问题，具有强烈的“问题意识”。

其次，推广应用并崇尚创造思维，提倡打破常规，突破传统观念，表扬并倡导敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有一种“超前性”。

要从小广泛培育创造力占具备宽广而扎实的基础知识、广博的视野，以及善于综合、开拓新颖域的能力，掌握创造新知识的方法论。

第四，要从小培育健全的人格。必须具备献身科学、献身人类事业的内在动力和坚强意志、具有敢闯、敢冒风险、敢于怀疑和批判的科学精神，具备良好的精神状态和心理素质。

4、大力培养创造性人才并为其建立教育基础，1克服传统文化的消极影响受到历史和习俗的熏陶，传统文化的消极影响，从小开始减少对循规蹈矩、按部就班、谨小慎微、墨守成规等传统的教育观念过分崇尚经验，加强创新；要敢于怀疑权威，反对跟随，提倡超越；崇尚精进。坚决坚决强烈要求培养出来的人，只能是是独立自主、驰骋疆场的“千里马”。而绝对绝对的不会是也坚决不要俯首帖耳唯命是从的“小绵羊”。

2更新教育目标，实施创造教育应该把培养富有创造性的学生作为教育的最高目标。创造教育仍然强调知识的积累，因为知识是创造的基础和前提，但更应该重视知识结构的优化；要强调培养学生的各种能力，但更要强调学生创造能力的培养。坚决在各级各类学校里强烈提倡并崇尚“创造学”。

3要坚决培养启发性地教师。启发性地教师“教”教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”；不能满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。教的目的是为了以后不要再教，最终使学生从不教不会成为无师自通。对学生不只是传授知识，更重要的是要激励思维。要启发学生善于学习，勤于思考，勇于创造。所有的教师必需坚决的要达到这一点。

4在学生中从小要培养探索性地“学”学习新的意识，不能永远依靠老师，也不能盲目迷信书本。要懂得“尽信书不如无书”的道理。学生应该勇于质疑问难。学问学问，一是学，二是问。提倡提问、思考和探索。对于提问、思考和探索积极的学生要给予公开的表扬和鼓励，严禁教师因为自己不知道，而感受到“没面子”而对于学生的探索精神进行否定，这样的教育要进行法律严格的制裁。

5改革考试制度，要以对全面发展学生的各项能力完全纳入考试制度中。要把学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力计入总分，以激励学生开发自己的创造力。

5、制定相关的教育法律条款，把有损人才全面发展的行为和做法纳入侵害行为中给予法律制裁，对于为人才发展及正确引导的要给予实际奖励，凡侵犯这种奖励的要严惩。

6、正确引导学生的人生观和创造观，增强对为民提供利益，新世界，生存力量等方面的思想，加深对沉入过度享乐的厌恶，提倡积极的人生，提倡和平友爱的征服力量，挑战一切困难，探索一切未知的东西。要有强烈探索求知愿望。

7、要加强各个学校间的交流和竞赛，每个学校都要进行各类活动，学校间也要进行一定的相互沟通，学校间要展开各种体育，文化竞赛等，提高团队意识和荣誉感。并且加强东亚经合组织成员国间的各年龄段的交流。

社会进步与时代要求把教育的最高目标和最终行动定位到培养创造性人才。创造教育在中国已经有了一定的基础，我所拥有的私人学校基本实现了，但还需要不断改进，不断吸取经验教训，敢于认清错误，认真做好，中国的前途必定是一片辉煌。

随着中国的太空计划的实行，广阔的宇宙又成为中国广大学子的梦想和希望，探索它，挑战它，发展它，利用它，了解它已经是新一代人的奋斗目标之一。

但当前主要问题就是资金不足，为此不得不又发行了一批国债。我也要求各基金也在世界上多投机几次捞点钱，并在国外贷了一批长期贷款。