第115章 老童生与新“弟子”（2/2）

刘泓对面那个叫石头的孩子，吓得手一抖，沙盘差点打翻。

刘泓倒是很平静，他放下手里的小木棍（当笔用），站起身，恭恭敬敬地行礼：“夫子。”

陈夫子“嗯”了一声，低头看他的沙盘。两个大字，“教”和“迁”，端端正正地写在沙子上。笔画虽然因为手指控制力弱而略显稚拙，但间架结构清晰，笔顺正确，没有一点错处。在一群歪歪扭扭、缺胳膊少腿的“鬼画符”中间，简直像鹤立鸡群。

陈夫子心里的讶异更浓了。他指着“教”字问：“这个字，何解？”

刘泓不慌不忙地回答：“回夫子，‘教’字，左‘孝’右‘文’。古人云，‘教者，孝之文也’。意指教育，当以孝道为本，辅以文理。”

这不是李大石刚才讲的，甚至比一般的蒙学解释更深了一层。陈夫子眼睛眯了起来：“哦？你还知道‘孝之文’？从何处听来？”

“学生胡乱想的。”刘泓低下头，“见‘教’字这般写法，便觉得该是这个意思。若说错了，请夫子指正。”

胡乱想的？陈夫子盯着他看了几秒，这孩子的眼神清澈坦然，不像撒谎。难道真是天生慧根？

“那‘迁’字呢？”陈夫子又问。

“‘迁’字，移也，变也。‘性乃迁’，便是说人的本性若不加以引导规范，便会迁移改变，往不好的方向发展。”刘泓解释得清晰明了，还用上了“引导规范”这样的词。

陈夫子捻着胡须，半晌没说话。蒙童班里鸦雀无声，所有孩子都屏息看着，连李大石都忘了维持秩序。

“你……”陈夫子缓缓开口，“《三字经》可会背了？”

“回夫子，略知一二。”刘泓依旧谦虚。

“背来听听，从‘人之初’开始。”

刘泓清了清嗓子，开始背诵。声音依旧清亮平稳，从“人之初，性本善”，到“子不学，非所宜”，再到“唐高祖，起义师”……他背得不快，但一字不错，流畅自然，甚至能根据文意稍作停顿，带出些许韵味。

蒙童班的孩子们都听傻了。他们大多还在跟开头几句较劲，磕磕巴巴，背了后面忘前面。这个新来的小不点，竟然能背这么长？还背得这么好听？

刘承宗坐在前排，手指死死抠着桌沿，指节发白。他学了几年，《三字经》自然是早背熟了，可当初他也是花了好几个月才背顺的！刘泓这才来几天？而且那背诵的腔调……凭什么那么从容？

陈夫子听着，脸上的表情从惊讶，到沉思，再到隐隐的激动。他教了一辈子蒙童，资质平庸者居多，像这般一点就透，甚至能自发理解的，不是没有，但凤毛麟角，而且年纪都比刘泓大得多。