第375章 学堂初见成效，帝悦（1/2）

时序悄然步入深秋，京城的天空显得格外高远，湛蓝如洗，偶有雁阵南飞，留下几声清唳。忠毅伯府书房院内的那几株梧桐，叶片已大半凋零，在地上铺了厚厚一层金黄，踩上去沙沙作响，更添几分寂寥。然而，与院中的萧瑟不同，位于京城西郊的“格致学堂”内，却是一片热火朝天的景象，涌动着与这个季节、与京城其他书院私塾截然不同的生机。

这一日，是格致学堂首个“观摩日”。学堂那扇看似朴实无华、未加过多彩绘雕饰的黑漆大门难得地敞开着，门前空地打扫得一尘不染。虽无车水马龙的喧闹，但陆续到来的几顶青呢小轿和数骑骏马，却让附近窥探的各方眼线心中暗惊。来者虽不着高品官服，但气度沉凝，随从精干，显然并非寻常人物。其中最为引人注目的，便是虽只穿着家常藏青直缀、但眉宇间自有官威的林如海林御史。

何宇早已在学堂门口迎候。他今日未着爵服，只一身天青色湖绉夹袍，腰系同色丝绦，显得清爽干练，眉宇间虽带着连日操劳的倦色，但眼神明亮，精神奕奕。见林如海轿至，他快步上前，亲自打起轿帘，含笑拱手：“世伯舟车劳顿，亲临这荒僻之地，小侄感激不尽。”

林如海弯腰出轿，站定后先环视了一下四周环境。学堂背靠一小片杂木林，门前一条清浅溪流蜿蜒而过，环境确实清幽，适合读书。他点了点头，目光落在何宇脸上，带着长辈的关切与审视：“宇哥儿不必多礼。你办的这新学，朝野瞩目，老夫亦是好奇得紧。能亲眼一观，亦是幸事。”他话语平和，但“朝野瞩目”四字，却隐隐点出了此次观摩背后牵动的无数目光。

“世伯请。”何宇侧身引路。陪同林如海一同前来的，还有几位在廷辩中态度相对中立或暗中倾向实务的官员，如工部一位负责水利的郎中，钦天监的一位博士，以及两位以精通算学着称的翰林。他们大多抱着好奇、审视，甚至几分挑刺的心态而来。

踏入学堂大门，首先映入眼帘的并非照壁或孔圣人像，而是一片以青砖铺就的平整场地，场地上用白灰清晰地画着各种几何图形、标有尺寸，还有几处微缩的堤坝、桥梁模型。十余名年纪在十五六岁到二十岁出头的学子，身着统一的深蓝色布衫，正三人一组，手持一种带有刻度圆盘和照准丝的奇怪器具（简易经纬仪）、丈杆、绳尺等物，在那里忙碌地测量、记录、计算。他们神情专注，时而争论，时而协同操作，全然不因外人到来而分心。

“这是……”工部那位姓张的郎中首先被吸引，他快步走到一处微缩水坝模型前，只见模型旁贴着图纸，上面清晰标注了各项参数，而学子们正在用仪器验证模型的角度和距离数据。

何宇解释道：“张大人，这是‘测量’课。学子们正在学习使用简易仪器，进行土地丈量、地形测绘。日后治理河工、修筑道路城池，皆需此类基础。”

张郎中蹲下身，仔细看着学子们操作和记录的数据，眼中露出惊讶之色：“这方法……倒是比工部常用的步量、目测要精细不少。这仪器亦是巧妙，不知是何原理？”

一位负责教导测量的先生，是位曾参与过陵寝修建、因伤退下的老工吏，忙上前恭敬解释。林如海等人也围拢过来，听得频频点头。钦天监的博士对用于测量角度的仪器尤感兴趣，与那老工吏低声探讨起来。

接着，众人被引至一排宽敞明亮的斋舍。这里是“算学”课的课堂。只见墙壁上悬挂着巨大的算筹表、珠算口诀表，以及一些复杂的几何图形。二十余名学子正伏在宽大的书案上，每人面前都铺着草纸，手握何宇“发明”的炭笔（类似铅笔），埋头计算。题目并非单纯的“鸡兔同笼”，而是涉及田亩税赋计算、工程土方估算、商铺利润核算等实际问题。书案一角，还摆放着算盘，但不少学子似乎更习惯使用炭笔在纸上列竖式、演算方程。

一位年轻的算学教习（原是“玉楼春”账房高手，被何宇挖来）见贵客到来，示意学子们暂停。他拿起一份学子刚做完的题目，向林如海等人展示。题目是计算一段不规则河道清淤所需的工日和银钱，涉及体积、流速、人工效率等多重变量。那学子不仅得出了数字，还在旁边用简图标注了思路。

“思路清晰，计算准确。”林如海仔细看过，微微颔首，看向那略显紧张的年轻学子，“你叫什么名字？以前可读过书？”

那学子忙起身行礼，虽衣着朴素，但举止不卑不亢：“回大人话，学生赵守拙，蓟州人士，家父是账房，自幼跟着学过些算数，也读过几年蒙学，但……但未能进学。”

“未能进学……”林如海喃喃道，目光扫过斋舍内这些大多出身寒微或商贾之家的学子，他们眼中没有一般士子的清高或迂腐，只有对知识的渴求和解决实际问题的专注。他心中暗叹，科举八股取士，不知埋没了多少此类有实务之才的青年。

随后，众人又参观了刚刚初步建立、藏书还很不完善的“格物斋”。里面摆放着一些简单的机械模型，如杠杆、滑轮、齿轮组，还有何宇凭记忆绘制的世界地图、天体运行图，以及几件从传教士那里淘来的宝物：一架黄铜望远镜、一个地球仪、一个充满神秘感的机械自鸣钟。几位学子正围着自鸣钟，在一位略通西文的先生指导下，试图理解其发条、齿轮的传动原理，啧啧称奇。

观摩的最后一项，是一场小型的“实务策论”。何宇给出了一个模拟的题目：“若尔等为一方县令，辖内今秋暴雨，一处关键乡道被山洪冲毁，需紧急修复，以利秋粮转运与百姓出行。库银有限，当如何统筹规划，以期速效、省费？”

学子们分为三组，在规定时间内进行讨论，然后派代表陈述方案。有的组重点放在快速勘定新路线、招募灾民以工代赈；有的组强调利用本地材料（竹木石材）、优化施工流程；还有的组甚至考虑了设立临时渡口、水陆转运的备用方案。虽然方案稚嫩，考虑未必周全，但那种直面问题、积极寻求可行之道的务实精神，与寻常书生空谈仁政、玄论道德的文章截然不同。

林如海自始至终沉默地看着，听着，偶尔问一两个关键问题。他注意到，何宇在整个过程中并不多言，只是在一旁静静地观察，任由教习和学子们自行发挥。这种教学方式，也与传统书院中先生高高在上、学生死记硬背迥异。

观摩结束，何宇在学堂简陋的饭堂内设便宴招待众人。饭菜简单，但分量实在，有荤有素。席间，几位官员的态度已明显发生了变化，从最初的审视挑剔，变成了热烈的交流探讨，尤其工部张郎中和钦天监博士，与几位教习相谈甚欢，甚至当场提出了一些可以合作研究的小课题。

饭后，送走其他官员，何宇陪林如海在学堂旁的小溪边散步。秋阳暖融融地照在身上，流水潺潺，更显幽静。

“世伯，今日观摩，您觉得如何？还请不吝赐教。”何宇语气恭敬地问道。

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