第34章 回信（1/2）

“看这个，”陈卫东递过来一封信，“这是个上海重点中学的学生，他说看了你的小说，组织了班级读书会，討论『离乡与成长』的主题。”

拆开“大学生来信”的包裹，又是另一番景象。

这些信更加成熟，有对文学技巧的分析，有对时代背景的探討，也有对自己大学生活的反思。

有不少大学生在信里附上了自己的作品——诗歌、散文、小说开头，希望得到指点。

“卿云，这封信你得看看。”王建国递过来一封厚厚的信。

信是武汉大学中文系一个学生写的，整整八页。

他详细分析了《向南的车票》的敘事结构、意象运用，还提出了几个修改建议。最后他写道：

“周卿云同学，我们是同龄人，但你的作品已经达到了专业水平。这让我既羡慕又振奋——原来我们这个年纪的人，也可以写出有分量的作品。我已经开始创作我的第一部长篇，希望能像你一样，写出属於我们这一代人的故事。”

周卿云看完这封信，久久没有说话。

前世他当老师时，也读过学生的作品，但这一次，他是作为同龄人被比较、被追赶。

“还有投稿的。”李建军翻出一个包裹，“这里面都是读者自己写的小说、诗歌，想请你指点。”

苏晓禾轻声说：“这已经超出普通读者来信的范围了。周卿云，你现在在年轻读者心中，可能已经是个標杆了。”

宿舍里安静下来。

大家都看著周卿云，眼神复杂——有为他高兴的，有感慨的，也有像陆子铭那样，眼中闪过一丝竞爭意识的。

“这么多信，怎么看啊”周卿云苦笑。

“咱们一起看！”王建国立刻说，“这么光荣的事，必须参与！”

“对！”李建军附和，“咱们307集体行动！”

说干就干。

307宿舍变成了临时的信件处理中心。

大家把信按类型分类，然后每人分了一摞，开始看。

看了几十封信后，周卿云发现一个规律——中学生来信多谈情感，大学生来信多谈思想，而最打动他的，往往是那些最简单的表达。

有一封信只有三行：

“周卿云：

看了你的小说，我想我妈妈了。

我要好好学习，以后把妈妈接来城里住。

一个农村孩子”

另一封信里夹著一张车票——从成都到上海的硬座车票，票面已经磨损。信上说：

“这张车票是我来復旦报导时用的。看了你的小说，我把它找了出来。现在它对我来说不只是车票，更是成长的见证。”

还有一封信来自一个残疾青年，他在信中说：

“我因为小儿麻痹症，从来没有离开过家乡。但你的文字带我去了远方。谢谢你让我知道，即使身体不能远行，心灵也可以在路上。”

周卿云看著这些信，眼眶渐渐发热。

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