第21章 四年级的尾声与“毕业班”的序曲（1/2）

拆掉石膏的陆星辰，像一只重新学会飞翔的雏鸟，虽然动作还带着些许小心翼翼的笨拙，但眼里的光彩已经彻底回来了。重返校园的生活，仿佛被按下了加速键。秋叶落尽，冬意渐浓，当教室黑板角落的倒计时数字指向个位数时，所有人都意识到，四年级的下半学期即将走向终点。

期末复习的压力如同窗外日渐寒冷的空气，笼罩着每一个人。四年级的学业难度已然提升，阅读理解需要更深的感悟，数学应用题像错综复杂的迷宫，科学课也开始探讨能量守恒这类抽象概念。

“晓晓，救命！这篇《背影》我看了好几遍，鼻子都没酸一下，是不是我感情太迟钝了？”陆星辰对着语文复习卷上的阅读理解题愁眉苦脸。

林晓晓放下手中正在验算的流水行船问题，接过卷子，平静地指出：“理解情感不需要强行感动。你看这里，‘他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子’，细节描写突出了父亲行动的艰难，也隐含了作者当时的心酸。答题要抓住具体描写，而不是空谈感动。”

她的分析总是能剥开文字的迷雾，直抵核心。陆星辰依言而行，果然找到了答题的思路。

坐在后面的周宇翔探过头，插嘴道：“根据认知心理学，共情能力也需要知识作为基础。你得多积累这类描写人物情感的范文，建立神经突触连接……”

“停！”陆星辰立刻做出暂停手势，“周宇翔，你的‘科学辅导’等我考完试再听行不行？我现在需要的是晓晓这种‘傻瓜式’教学！”

三人的复习小组在拌嘴与互助中高效运转。林晓晓是知识体系的构建者，周宇翔是方法论的支持者，而陆星辰则是将理论付诸实践（并附带提供娱乐效果）的主力军。

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期末考试的结束，带来的是彻底的放松和一种阶段性的成就感。成绩公布，林晓晓和周宇翔依然稳居前三甲的宝座，而陆星辰则凭借复习阶段的专注和两位“外援”的加持，破天荒地闯入了班级前二十名。看着成绩单上那个进步明显的数字，陆星辰兴奋地当场蹦了起来，差点再次扭到刚刚痊愈的脚踝。

学期的最后一天，班主任李老师站在讲台上，做着总结陈词，最后，她微笑着说：“同学们，下学期你们就是五年级的学生了。五年级，意味着你们将是学校里最高年级的哥哥姐姐，也意味着你们的小学生涯进入了最后的冲刺阶段。希望大家能珍惜最后两年的时光，为自己的小学时代画上一个圆满的句号。”

“最高年级”、“最后两年”、“冲刺阶段”……这些词语像小锤子，轻轻敲打在每个人的心上。一种混合着自豪、期待与淡淡离愁的情绪，在教室里悄然弥漫。

放学后，三人没有立刻回家。周宇翔靠在走廊的栏杆上，望着楼下嬉闹的低年级学生，推了推眼镜：“这么快就五年级了，感觉昨天还在为‘三八线’跟陆星辰吵架。”

林晓晓整理着书包带子，轻声应和：“嗯，时间很快。”

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