第166章 调查刘海中的情况（2/2）

“老刘啊？”老锻工抽了口烟，想了想，“人是有点官迷，好个面子，喜欢别人捧着他。车间开会，他发言最长。可要说拉帮结派、破坏团结…谈不上。他带的那些徒弟，确实跟他亲，技术也都不错。为啥？因为老刘教真东西啊！我们这些老家伙有时候琢磨不透的难点，去问他，他虽然爱摆个谱，说两句这都不懂？，可最后还是会给你讲清楚。不像有些人，肚子里有货，捂得严严实实。就冲这个，车间里大部分人，对他还是服气的。骂人打人？嗨，老师傅带徒弟，有几个不动手？那也得看是不是真教东西。光打不教那是虐待，又打又教那是严师。老刘属于后边那种。”

调查组又找了两个曾在刘海中手下学过、现在已经调到其他车间的工人。一个是现在的五级锻工，在另一个车间当小组长。

提起刘海中，他感慨道：“刘师傅啊…脾气是爆，我脑袋上现在还有个疤，是他用扳手敲的，因为我粗心差点出事故。当时恨死他了。可后来自己技术慢慢上去了，带徒弟了，才明白他当时为啥发那么大火。他是真怕我们出事，也怕我们学艺不精，将来吃不上技术饭。我现在的看家本领，一大半是跟他学的。虽然挨了打，但我感激他。”

另一个现在是六级锻工，现在是技术骨干，提起刘海中更是充满敬意：“刘师傅是我真正的启蒙老师。我跟他三年，他从认识铁料开始教，到看火候，控力道，校模具…毫无保留。我考级的时候，他比我还紧张，把自己压箱底的经验都告诉我了。我这六级工，有刘师傅一大半功劳。说他拉帮结派？我们这些他带出来的人，是念他的好，敬重他的为人手艺，这能叫拉帮结派？那天下所有尊师重道的徒弟，都成小团体了？”

调查组还特意询问了关于刘海中是否只亲近自己徒弟、排挤其他人的问题。

得到的反馈大多是：刘海中确实更关注自己带的徒弟，但对车间里其他肯学上进的年轻人，也不吝指点。只是他那种好为人师又带点官架子的做派，让一些性格内向或对他有看法的人不愿主动靠近。但排挤打压？基本没有听说过。

经过一天的走访调查，对比异常鲜明。

一边是易中海：表面和气，言语恳切，实则技术封锁严重，长期让学徒打杂，耽误青年成长，引起普遍不满和怨恨，连他车间的主任和许多老工人都对其颇有微词。

另一边是刘海中：脾气暴躁，好面子，有时方法简单粗暴（打骂），但教学毫无保留，倾囊相授，带出的徒弟技术扎实，级别提升快（甚至有六级工徒弟），对肯学的其他工人也能指点。尽管有其性格缺点，但在传帮带这个核心问题上，得到了车间上下从主任到工人、从徒弟到非徒弟的普遍认可。那些打骂的经历，在真教技术这个巨大的优点面前，甚至被一些当事人解读为严师出高徒、恨铁不成钢。

调查组将两边的情况汇总到孙组长那里。

孙组长看着两份风格迥异的调查报告，眉头微微舒展，又轻轻皱起。

舒展的是，情况基本清楚了，易中海的问题板上钉钉，性质严重。刘海中虽有缺点，但大节无亏，尤其是技术传承方面，堪称楷模，那张针对他的大字报，动机可疑，内容夸大失实。

皱起的是，这轧钢厂的管理，真是问题不小。一个藏着掖着耽误人的八级工被长期纵容，一个肯教肯传但有毛病的七级工却被人贴大字报攻击？这背后的风气和领导责任，值得深究。

他合上报告，对组员们说：“易中海的问题，事实清楚，证据确凿，可以准备正式谈话了。刘海中同志的情况，也要如实记录，优缺点都要写明。那张大字报，看来是有人想混淆视听，转移焦点，甚至打击报复。”

他目光扫过窗外的厂区，语气沉稳：“接下来，重点查清易中海问题的根源，以及厂领导，特别是杨厂长在这过程中的责任。至于刘海中…让他写个情况说明，关于车间管理和带徒方面的体会，也算给他一个解释和表态的机会。”

组员们点头称是。他们知道，易中海的命运，从调查组踏进钳工车间那一刻起，就已经注定了。而刘海中，虽然被卷入风波，但根基稳固，恐怕这次不仅无碍，反而可能因其无私传艺的表现，在调查组那里留下不错的印象。

厂区广播响起下班的号声，工人们陆陆续续走出车间。

易中海随着人流往外走，心里还惦记着自己那份大字报的效果，盘算着刘海中此刻该是如何焦头烂额。