第145章 未来接力：培养下一代（1/2）

王望夏三岁那年，基地的幼儿园里多了个特殊的玩具角。角落里没有常见的积木或玩偶，而是一套微型的“火种源能量模拟器”——王建国亲手设计的教具，能让孩子通过拼接不同颜色的模块，直观感受能量的传递与转化，看起来像搭积木，实则藏着最基础的能源原理。

此刻，小王望夏正踮着脚，把一块蓝色模块扣在银色底座上。模块接触底座的瞬间，发出柔和的绿光，底座上的小灯依次亮起，像串起的星星。他拍着小手笑起来，露出两颗刚长出来的门牙：“爸爸，亮了！像基地的大机器！”

王建国蹲在他身边，指尖轻轻点在蓝色模块上：“这叫‘能量导体’，就像水管能输水，它能输‘能量’。你看，要是换个红色模块呢？”他递过一块红色积木，看着儿子笨拙地替换上去——红光亮起时，小灯闪烁了两下就灭了。

“为什么灭了？”小王望夏皱着眉头，小脸上满是困惑。

“因为红色模块是‘绝缘体’，就像给水管加了盖子，水过不去啦。”王建国没有直接给出答案，而是从口袋里掏出两块透明薄片，“你试试把这个垫在特意为孩子准备的“教具”。

小王望夏依言把薄片垫好，再扣上红色模块时，红光稳定地亮起，小灯全亮了起来。他眼睛瞪得圆圆的，突然抓起模块往嘴里塞——这是他表达好奇的方式，总觉得把东西放进嘴里就能“尝”出秘密。

“不能吃。”王建国笑着把模块拿出来，擦了擦上面的口水，“想知道为什么，就得好好学习，将来爸爸教你造真正的大机器。”

旁边的保育员李阿姨走过来，手里拿着个记录板，上面贴着小王望夏的“成长观察日记”：“王主任，您这教育方法真特别。别的孩子还在学数数，望夏都能分辨能量模块了。”她翻开日记，指着其中一页，“昨天他还指着太阳能板说‘那是收集光的积木’，可聪明了。”

王建国看着日记里歪歪扭扭的涂鸦——小王望夏画的“大机器”，居然和基地里的“夸父计划”装置有几分神似，心里既欣慰又感慨。他从未刻意给孩子灌输知识，只是在日常相处中潜移默化：带他去实验室看仪器运转，告诉他那些闪烁的灯光是“机器在说话”；陪他在空间仓库里种蔬菜，解释为什么那里的番茄长得特别大；甚至连给他讲的睡前故事，都是改编过的“能量小精灵的旅行”。

“不是我教得好，是孩子自己愿意琢磨。”王建国把儿子抱起来，“走，爸爸带你去看个好东西。”

他带着小王望夏来到基地的“少年科技馆”。这里是他专门为基地子弟打造的，里面的设备都是军工技术简化后的“儿童版”：能组装的微型机器人、用磁力模拟的星球运行仪、甚至还有个缩小版的“终结者护卫机器人”，不过被改成了会讲故事的玩具。

“这是给你的。”王建国从展柜里拿出个银色的小盒子，打开后，里面弹出个巴掌大的智能机器人，眼睛是两颗蓝色的LED灯，“它叫‘小夏’，能陪你认字，还能回答你所有的‘为什么’。”

这个机器人搭载了初级AI，是何雨水的团队特意研发的，内置了从幼儿园到高中的全部课程，还能根据孩子的提问自动拓展知识。小王望夏抱着机器人，用小手戳它的眼睛，机器人立刻发出清脆的声音：“小朋友，戳眼睛会疼哦。我们来认识一下太阳系吧，地球是蓝色的……”

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