第85章 调解（2/2）

熔岩愣了愣，他倒是没想那么多。

星尘又转向蓝甲：“蓝甲，熔岩是新同学，他可能不知道我们的搭建规则。而且他想帮忙，是好的。你可以先告诉他该怎么做，而不是直接阻止他。”

蓝甲沉默了一下，点了点头。

“所以，”星尘总结道，“熔岩下次想帮忙，可以先问问‘我能做什么’或者‘需要我怎么做’。蓝甲，如果熔岩动作不对，你可以教他，告诉他为什么不能那样做。可以吗？”

两个男孩对视一眼，又看了看星尘期待的眼神。

“……可以。”蓝甲先开口。

“……行吧。”熔岩也闷闷地答应。

“那，握个手？”星尘提议，这是他从妈妈那里学来的“人类和解方式”。

蓝甲和熔岩都对这个提议感到有点别扭（各自的文化里没有这个动作），但看着星尘伸出来的小手，两个男孩迟疑了一下，还是各自伸出前肢/手掌，和星尘的手碰了碰，然后又飞快地缩了回去。

危机暂时解除。但星尘知道，这只是表面。他想了想，对熔岩说：“熔岩，你很厉害，力气大。我们港口还需要一个很结实的‘防护墙’，用来挡太空陨石。那个需要很大力气把积木垒紧，你能帮我们做吗？”

熔岩眼睛一亮：“防护墙？在哪里？”

星尘指着港口模型的一侧：“这里！需要又厚又高的墙！”

“交给我！”熔岩立刻来了精神，摩拳擦掌地走向那堆积木。

星尘又对蓝甲说：“蓝甲，你去检查熔岩垒的墙够不够结实，指导他怎么放更稳。你是结构专家。”

蓝甲对这个安排很满意，点点头，走向熔岩那边，开始用他专业的眼光审视并出言指导：“这块应该横着放，承重更好……这里要交错排列……”

虽然熔岩还是有点毛躁，蓝甲还是有点严肃，但至少他们开始合作了。

一场潜在的冲突，在星尘笨拙但有效的调解下，化为了分工合作。其他孩子见状，也松了口气，重新投入搭建工作。

莉莉小声对星尘说：“星尘，你好厉害，像个小老师。”

星尘不好意思地挠挠头：“我爸爸说，当……当头儿的人，要会解决问题，不能让

他把“统帅”换成了自己能理解的“头儿”。

远处的老师将这一切看在眼里，欣慰地点了点头。

下午放学时，林暮来接星尘，老师特意跟他提了白天的小插曲，并夸奖了星尘的调解能力。

回家的路上，林暮问儿子：“听说你今天调解了蓝甲和新同学的矛盾？”

星尘点点头，把过程讲了一遍，然后有些不确定地问：“妈妈，我做的对吗？爸爸说要知道原因，然后想办法让大家都能接受。”

“做得非常对，宝贝。”林暮亲了亲他的脸颊，“你不仅阻止了打架，还让他们学会了合作。这就是领导力呀。”

“领导力……”星尘重复这个词，“就是让大家不吵架，一起好好做事吗？”

“差不多。”林暮笑道，“但还有很多其他方面，比如做决定，承担责任，保护大家……你以后会慢慢学到。”

晚上，诺克斯听说了这件事，在检查星尘的精神力训练成果时，额外问了一句：“调解时，你害怕吗？”

星尘想了想：“有点……怕他们真打起来。但是我觉得，我是‘头儿’，我得管。”

“嗯。”诺克斯表示认可，“处理得当。记住，化解内部矛盾，比打赢外部敌人，有时更考验智慧。”

他顿了顿，补充道：“明天，你可以邀请熔岩来皇宫训练场，和蓝甲一起进行‘对抗性合作训练’。或许能让他们更好地理解彼此的方式。”

星尘眼睛一亮：“好啊！我去跟他们说！”

第二天，星尘真的邀请了蓝甲和熔岩。在皇宫训练场的儿童区，两个男孩在安全护具和老师的看护下，进行了一场“攻防演练”：熔岩进攻，蓝甲防守。熔岩体会到了虫族防御的坚韧和巧妙，蓝甲也感受到了熔岩兽人力量冲击的威力。演练结束后，两个男孩虽然还是谈不上多亲密，但至少互相有了一丝认可和了解。

幼儿园的生活，就这样在一次次小摩擦、小调解、小合作中继续着。星尘在这些看似琐碎的日常里，一点点实践着从父母那里学到的道理，也在不知不觉中，积累着属于他自己的、未来领袖的初步经验。

而这一切，都被诺克斯和林暮默默看在眼里。他们知道，他们的孩子，正在以惊人的速度成长着，不仅仅是身体和精神力，更是那颗逐渐懂得理解、包容与承担责任的心。

窗外，艾瑟潘德拉的天空依旧湛蓝。幼儿园的院子里，孩子们的笑声随风飘扬。在某个角落，曾经差点打起来的两个男孩，正别扭但认真地合作搬运着一块大型玩具。

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