第196章 培训新医徒，传授医术与医德（1/2）

新医徒录取后的次日清晨，仁心堂总馆后院的空地上，二十位新医徒身着统一的青布长衫，整齐地站成两排。陈默立于队伍最前端，手中紧握一本崭新的《黄帝内经》，眼中流露出期待与紧张交织的神情。不远处，林薇与萧景琰并肩走来，身后跟随三位经验丰富的老医徒——他们将成为辅助讲师，协助林薇完成培训任务。

“从今日起，为期三个月的培训正式拉开帷幕。”林薇站在医徒们面前，声音温和却透着不容置疑的坚定，“你们之中，有的出身医学世家，有的自学成才，也有的初涉医道，但在这里，所有人都站在同一起跑线上。我希望你们能放下过往的身份，静心学习，不仅要掌握扎实的医术，更要铭记‘医者仁心’四字箴言，将来以医术造福百姓。”

萧景琰缓步上前，手中握着一份详尽的培训计划表，逐一分发给每位医徒：“这份计划表详细列出了每日的学习任务和考核标准。前一个月，我们以理论学习为主，重点掌握经典医书的基础知识和常见病症的诊断方法；第二个月将侧重实操训练，涵盖药材辨识、诊脉开方、针灸推拿等技能；第三个月则安排大家到各分馆实习，在实践中积累宝贵经验。如有任何疑问，随时可以向林大夫或三位资深医徒请教。”

医徒们接过计划表，认真翻阅，不时相互交流几句，脸上洋溢着专注的神情。林薇看着他们充满朝气的样子，心中倍感欣慰，接着说道：“今天的第一课，我们从《黄帝内经》开始。这本书是中医的经典之作，蕴含丰富的医学理论和养生智慧，是每位医者的必修书目。接下来，由王老医徒带领大家通读第一章，明天我会抽查背诵情况，并详细讲解其中的重点和难点。”

王老医徒迈前一步，向医徒们拱手行礼：“各位不必拘谨，学习过程中如有不解之处，尽管提问。我们既是师徒，也是同行，相互交流才能共同进步。”

随后的日子里，医徒们全身心投入学习。每日清晨，总馆后院总会传来朗朗的读书声，医徒们手捧医书，认真背诵经典条文；上午，林薇结合自身临床经验，为医徒们讲解《黄帝内经》《伤寒杂病论》中的重点内容，用通俗易懂的语言将晦涩的理论知识转化为实际案例，使医徒们更易理解。

“大家来看这个病例，”林薇手持一份诊脉记录，对医徒们说道，“患者主诉头痛、发热、乏力，脉象浮紧，舌苔薄白，这些都是典型的风寒感冒症状。《伤寒杂病论》中提到：‘太阳病，头痛发热，身疼腰痛，骨节疼痛，恶风无汗而喘者，麻黄汤主之。’然而，这位患者体质较弱，若直接使用麻黄汤，可能会损伤正气。因此，我改用了荆芥、防风、紫苏叶等温和的药材，既达到了解表散寒的效果，又避免了副作用。”

医徒们围在林薇身边，认真记录着病例要点，不时提出疑问。一位名叫苏兰的女子医徒轻声问道：“林大夫，如果患者同时伴有咳嗽、咳痰，该如何调整药方呢？”林薇笑着点头，对苏兰的提问表示认可：“问得好！若患者伴有咳嗽、咳痰，可在原方基础上加用杏仁、桔梗、前胡等药材，以起到宣肺止咳、化痰平喘的作用。中医讲究‘辨证施治’，每个患者的体质和病情不同，用药也需灵活调整，切不可生搬硬套医书条文。”

下午的实操课上，医徒们展现出了极高的热情。三位资深医徒将数十种常用药材摆放在桌上，逐一细致讲解药材的名称、性味、功效及用法，还教授医徒们如何通过观色、闻香、触感、品尝来辨别药材的真伪与优劣。陈默学习态度尤为认真，他不仅熟记每种药材的信息，还将易混淆的药材进行分类整理，详细记录在笔记本上，遇到不解之处，便主动向资深医徒请教。

“这味是川贝母，” 资深医徒拿起一颗白色颗粒状药材，对医徒们讲解道，“其味甘苦，性微寒，归肺、心经，具有清热润肺、化痰止咳的功效，常用于治疗肺热燥咳、干咳少痰等症。而旁边这味是浙贝母，虽与川贝母同属贝母科，却味苦，性寒，归肺、心经，主要用于风热咳嗽、痰火郁结等症。二者功效相近但侧重点不同，临床用药时需仔细区分。”

陈默仔细对比川贝母和浙贝母，边记录边问道：“师父，若患者难以区分自己是肺热燥咳还是风热咳嗽，该如何判断呢？”资深医徒眼中流露出赞赏之情，耐心解答道：“肺热燥咳患者多表现为干咳少痰、痰少而黏、不易咳出，并伴有口干咽燥、声音嘶哑等症状；风热咳嗽患者则表现为咳嗽频繁、咳痰黄稠、咽喉肿痛，还可能伴有发热、微恶风寒等症状。通过细致观察患者的症状和痰液性状，便能做出准确判断。”

除了医术培训，林薇还特别重视医德教育。每日培训结束前，她都会抽出半小时，为医徒们讲述历代名医的医德故事，如孙思邈“大医精诚”的理念、张仲景“勤求古训，博采众方”的严谨态度，引导医徒们树立正确的行医观念。

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“孙思邈在《千金方》中提到‘凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦’，” 林薇注视着医徒们，语重心长地说道，“行医并非一门生意，而是一份神圣的事业。作为医者，我们面对的是一条条鲜活的生命，必须心怀敬畏，不贪图钱财，不畏权贵，始终将患者的安危置于首位。若为利益而不顾患者生死，即便医术再高明，也不配称为‘医者’。”

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