第111章 孩子的教育选择（1/2）

盛夏的风裹挟着栀子花香，漫过林宅的庭院，枝头的蝉鸣聒噪却鲜活，昭示着漫长暑假的到来。林睿和林玥（注：前文林念晴，统一称林玥）即将年满六岁，到了适龄入学的年纪，关于孩子去哪所学校就读，成了这个家近期最常讨论的话题。餐桌旁、庭院里、睡前的亲子时光，兄妹俩总会叽叽喳喳问起新学校的样子，苏晴温柔安抚，林辰却始终在心底琢磨，要给孩子们一份怎样的启蒙教育。

这些年靠着系统助力，林辰坐拥星桥科技的商业版图，苏晴也是享誉国内外的公益大使，以他们的资源和人脉，无论是顶尖私立名校，还是国际贵族学府，都能轻松为孩子铺好路。身边不少商界友人都早早为子女敲定了高端私立学校，有人甚至主动找上门，推荐带有专属定制课程的国际学府，直言“能让孩子赢在起跑线”，还有人打趣林辰，以他的能力，哪怕用系统预判各校师资、升学前景，挑出最优选择也是分分钟的事。

可林辰却格外坚定，自从系统褪去进阶功能，生活回归平凡本真，他愈发笃定，要让孩子们走最踏实的普通路，接受公立教育，在烟火气里长大，而非在温室中被特殊对待。他不止一次和苏晴提及：“我们当年都是从公立学校走出来的，那里有不同性格的同学，有接地气的成长环境，孩子能学会包容、懂得分享，遇到挫折也能自己学着面对，这才是独立人格的起点。系统能帮我们选最好的学校，却帮不了孩子一辈子，独立面对生活的能力，才是我们该给他们的底气。”

苏晴深以为然，这些年深耕公益，她见过太多因过度呵护而失去独立能力的孩子，也见过普通家庭的孩子在公立校园里向阳生长，愈发坚韧懂事。她握着林辰的手，眼底满是认同：“我也是这么想的，私立学校固然资源好，可太精英化的环境，容易让孩子脱离普通生活。咱们不求孩子多优秀，只求他们能身心健康，懂得尊重他人，有独立思考的能力，公立学校的氛围，恰好能给他们这样的成长土壤。”

夫妻俩达成共识，便拒绝了所有友人的推荐，也彻底摒弃了调用系统辅助择校的想法，哪怕系统的基础功能里仍能调取各校的基础信息，林辰也选择视而不见。他想带着苏晴，像无数普通父母一样，一步步考察，一点点比对，为孩子们挑选一所适配的公立学校，这份亲自付出的心意，远比系统给出的最优解更有意义。

接下来的日子，林辰推掉了大部分不必要的应酬，苏晴也暂时放缓了公益项目的推进节奏，夫妻俩分工协作，先通过教育部门官网、社区推荐，筛选出离家车程半小时内、口碑良好、师资稳定的三所公立小学，分别是城南实验小学、江滨路小学和星光小学。每周末，他们都会带着林睿和林玥，实地走访考察，从校园环境、师资力量、课程设置，到课后活动、食堂伙食，事无巨细都一一了解。

第一站是城南实验小学，学校毗邻湿地公园，校园绿植繁茂，教学楼虽不算崭新，却干净整洁，操场上满是奔跑嬉戏的孩子，欢声笑语格外有感染力。林辰牵着林睿的手，询问正在带学生活动的班主任，了解学校的教学理念——“尊重差异，因材施教，注重孩子全面发展”，还特意打听了课后托管、兴趣社团等情况；苏晴则陪着林玥，走进教室看桌椅摆放、图书角布置，又去食堂查看食材留样、餐食搭配，温柔地问林玥：“玥玥喜欢这里吗？以后可以和小伙伴在这里看书、画画哦。”

林玥看着教室里五颜六色的黑板报，眼睛亮晶晶的，却还是小声问：“妈妈，这里的老师会像幼儿园老师一样温柔吗？同学会不会不喜欢我？”林睿则拉着林辰的衣角，好奇地盯着操场上的篮球架：“爸爸，这里有科学社团吗？我想做小实验。”夫妻俩耐心解答，陪着孩子们在校园里逛了整整一个上午，林辰认真记下学校的优势：社团丰富，尤其是科技、体育社团，很适合林睿；短板则是离家稍远，早晚高峰可能堵车。

第二站江滨路小学，学校主打“书香校园”，校门口的阅读长廊摆满了书籍，教学楼走廊上挂满了孩子们的画作和书法作品，文艺氛围浓厚。这里的师资大多是教龄十年以上的老教师，经验丰富，课程设置上格外注重传统文化，每周都有书法、国画、国学经典诵读等课程。林玥走进书法教室，看着桌上的毛笔和宣纸，忍不住伸手摸了摸，苏晴笑着说：“玥玥喜欢画画，以后可以在这里学国画呀。”林睿却对传统文化兴趣不大，拉着林辰去看实验室，略显失望地说：“爸爸，这里的实验器材好像不多。”

走访时，恰好遇到学校举办亲子读书分享会，家长和孩子围坐在一起，共读绘本、分享感悟，氛围温馨又治愈。林辰和苏晴站在一旁观看，林辰轻声说：“这里的文化氛围很好，能培养孩子的耐心和修养，但科技类课程相对薄弱，不太适配睿睿的兴趣。”苏晴点头认同，夫妻俩又记下了学校的优缺点，带着孩子们离开时，林玥还有些舍不得，林睿却一脸期待地问：“爸爸，下一所学校会不会有更多实验器材呀？”

第三站星光小学，是三所学校里距离家最近的，步行十五分钟就能到，校园规模适中，硬件设施虽不是最顶尖的，却一应俱全，操场、实验室、美术室、图书馆应有尽有。学校的教学理念格外贴合夫妻俩的需求——“以生为本，注重习惯养成，培养独立人格”，校长特意介绍，学校不搞超前教学，更注重孩子自主学习能力、人际交往能力的培养，课后社团兼顾科技、文艺、体育，能满足不同孩子的需求，而且食堂是教育局定点示范食堂，餐食营养搭配科学，还会照顾挑食的孩子。

夫妻俩带着孩子们走进教室，班主任热情地接待了他们，不仅详细介绍了班级管理模式，还特意让班里的小朋友和林睿、林玥互动。几个热心的小朋友主动拉着林睿去看图书角的科普书籍，又带着林玥去美术室画画，兄妹俩起初还有些拘谨，很快就和小伙伴玩在了一起。林睿跟着小朋友看科普书，叽叽喳喳问个不停；林玥则和小伙伴一起画小花小草，笑得眉眼弯弯。

看着孩子们融入集体的模样，林辰和苏晴相视一笑，眼中满是满意。他们又去了实验室，里面的器材虽不算顶尖，却足够满足小学生的实验需求；食堂里，餐食荤素搭配合理，还有专门的儿童餐窗口；课后托管班不仅能辅导作业，还会组织趣味活动，解决了夫妻俩偶尔加班无法及时接孩子的顾虑。离开时，林睿拉着林辰的手，兴奋地说：“爸爸，我喜欢这里！有科普书，还有小伙伴陪我做实验！”林玥也抱着苏晴的腰，软糯地说：“妈妈，我也喜欢这里，我想和刚才的小姐姐一起画画。”

连续三周的实地考察，夫妻俩把三所学校的情况整理成笔记，晚上坐在书房里细细比对。城南实验小学社团丰富但距离远，江滨路小学文化氛围浓但科技课程薄弱，星光小学距离适中、课程均衡、理念贴合，还能让孩子们快速融入集体，培养独立能力，无疑是最适配的选择。林辰看着笔记，笑着说：“虽然跑了这么多趟，比用系统筛选麻烦多了，但亲眼看到孩子们的反应，了解每所学校的情况，心里才踏实。”

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