第356章 传承与演讲（1/2）

第三篇：工程组织——从团队到体系。

这是全书的核心。

详细总结大规模科技攻坚中，如何构建高效的跨学科、跨部门协同创新体系；

如何设计兼顾稳定性与灵活性的项目管理架构；

如何处理工程实践中必然遇到的技术折中、风险权衡和不确定性决策；

以及领导者在其中应扮演的“方向引领者、矛盾协调者、信心凝聚者”角色。

第四篇：创新突破——从跟随到引领。

分析在从技术跟随到并跑乃至领跑的转型过程中，如何识别和培育颠覆性创新的“种子”；

如何营造鼓励冒险、宽容失败的科研文化；

如何处理引进消化吸收与自主原始创新的关系。

她特别设立了“失败案例分析”章节，坦率剖析了几个未公开的、付出代价的教训。

认为“对失败的理解深度，决定了未来成功的高度”。

第五篇：人才与文化——从个体到生态。

阐述她对战略科技人才特质的理解，总结FSSP等特殊人才培养计划的理念与方法。

强调科研诚信、团队协作、甘于奉献的文化价值观对于成就伟大事业的极端重要性。

写作的过程，也是温卿对自己一生进行系统复盘和思想升华的过程。

她常常停下笔，陷入长久的沉思。

那些曾经看似孤立的决策、瞬间的灵感、艰苦的博弈，如今在系统的框架下，显露出内在的逻辑关联和更深层的意义。

她愈发清晰地认识到，自己最大的贡献，或许不在于解决了某一个具体的技术难题，而在于探索并实践了一套将国家战略意志。

科学规律认知、工程实现能力、以及人才组织文化有机结合起来的“龙国式大科学工程”方法论。

这部尚未完稿的着作，注定只会以严格的内部资料形式存在，其读者范围将极其有限。

但温卿相信，只要其中蕴含的思想火花，能够照亮一两位未来面临类似挑战的决策者或总师的道路。

能够帮助国家在未来更复杂的科技竞争中少走一些弯路，那么，这一切的付出，就都是值得的。

就在《系统工程与战略创新》一书撰写进入攻坚阶段时，温卿接到了母校——清北大学的邀请。

母校希望她能在校庆系列活动期间，为全校青年学子做一场报告。

若是以前，她多半会婉拒，认为自己的时间应更多地用于未完成的着述和战略思考。

但这一次，她犹豫了。

或许是因为正在进行的“思想梳理”工作，让她对“传承”有了更切身的体会；

或许是因为看到FSSP学员的成长，让她意识到与更广泛青年学子直接交流的价值；

又或许，仅仅是内心深处对那片曾经滋养过她青春与梦想的校园，怀有一份难以割舍的眷恋。

在征得组织同意并严格限定报告内容范围后，她接受了邀请。

报告题目定为《科学与祖国：个人的选择与时代的召唤》。

报告当天，清华大礼堂座无虚席，连过道和门口都挤满了慕名而来的学生。

温卿的名字，连同“共和国科学勋章”获得者的光环，对于这些正处于人生选择关键节点的学子而言，充满了传奇色彩和吸引力。

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