第353章 传递光明（2/2）

他没有从沉重的案例开始，而是先播放了一段精心剪辑的、混合了广告、新闻片段、社交媒体争论和科幻电影预告片的短视频。视频结束后，他问：“同学们，刚才这一分半钟，你们接收到了多少信息？哪些让你产生了情绪波动？哪些你下意识地相信或怀疑？有没有觉得，自己的注意力被某种节奏牵引着？”

学生们先是一愣，随即开始交头接耳，课堂气氛活跃起来。王烁接着引出了“注意力经济”、“情感先行”等概念，开始了第一堂关于“我们如何被信息塑造”的启蒙课。

课程中，他尽量避免使用“欺骗”、“陷阱”这样带有强烈负面色彩的词，而是多用“影响”、“设计”、“选择”等中性或积极的词汇。他鼓励学生：“学习这些，不是为了让你看谁都觉得是骗子，而是让你拥有‘看见’信息背后运作机制的能力。有了这种能力，你才能更自由地选择接受什么，拒绝什么，才能更好地保护自己的心智空间，去做真正重要、真正让你快乐的事情。”

这种建设性的导向，受到了学生们的欢迎。课堂互动积极，课后讨论区也充满了思考和分享。有学生在作业中写道：“以前总觉得网络上信息乱七八糟，自己很无力。现在学了这些分析工具，感觉像是拿到了一个‘信息显微镜’和‘逻辑手术刀’，虽然世界依然复杂，但至少知道自己可以从哪里开始分辨了。”

除了大学课程，面向青少年的工作坊也在紧锣密鼓地筹备。王烁参与了情景剧脚本的创作，他坚持剧情不能一味展示黑暗和危险，而必须给出清晰的、可行的应对策略和寻求帮助的途径。在一场关于“网络交友与情感操控”的情景剧讨论中，扮演陷入困境的中学生的演员问：“老师，如果我朋友真的陷进去了，听不进劝，我该怎么办？”

王烁引导在场的青少年们讨论，最后总结道：“首先，保护好自己，不要硬碰硬。其次，保留证据，比如奇怪的聊天记录、转账信息。最重要的是，不要独自承担，一定要告诉你信任的成年人——父母、老师，或者报警。记住，寻求帮助不是软弱，而是最聪明的做法。你们是彼此的守望者，但成年人有更多的资源和责任来提供保护。”

工作坊的试点在中学校园里获得了出乎意料的好评。许多学生表示，这种“演出来、说出来”的方式，比单纯听讲座更有代入感，也更容易记住。

与此同时，面向公众的科普短视频也开始在几个主流平台上线。视频短小精悍，通常以一个问题或一个常见场景开头，比如“为什么我们总爱相信符合自己观点的消息？”“家族群里疯转的‘养生秘方’该怎么看？”，然后用一分钟左右的时间，清晰简洁地讲解一个核心概念或提供一个实用小技巧。王烁作为出镜讲解人之一，语气平和亲切，就像一位值得信赖的朋友在分享心得。这些视频迅速积累了大量粉丝，弹幕和评论区常常能看到“学到了！”“原来是这样！”“转发给爸妈看！”等留言。

一天晚上，王烁结束了一天的课程开发和录制工作，略显疲惫地回到公寓。打开加密信道，沈雨照例发来了问候和一份“深瞳”模型对近期社会信息波动趋势的简要分析（非核心部分）。王烁简要分享了自己近期“传递光明”工作的进展。

沈雨回复很快：“从模型监测看，你们这些以‘赋能’和‘建设’为导向的信息干预，产生的正向波动信号更加稳定和持久，有点像在信息环境中构建‘良性生态位’。这与我们之前推测的‘认知韧性培育是根本’方向一致。王烁，你现在做的，可能比单纯打击个案，更具有长远的战略意义。”

王烁回复：“战略意义谈不上，只是觉得，光指出深渊不够，还得教人怎么在悬崖边站稳，甚至修建护栏。每个人多一点清醒和力量，黑暗能钻的空子就少一点。”

“很形象的比喻。”沈雨回复，“你最近太累了，注意休息。别忘了你还有陶艺课。”

王烁看着最后一句，忍不住笑了笑。是啊，他还预约了明天的陶艺课，去给自己的第一个歪歪扭扭的泥碗修坯上釉。这看似无关的爱好，如今却成了他保持内心平衡、连接真实触感的重要方式。传递光明，也需要自身有持续的光源。而平凡生活中的这些点滴乐趣与创造，正是他为自己补充能量的方式。

他走到书房，目光再次落在那幅童稚的画上。画上，拿钥匙的小人站在彩虹桥上。如今，他觉得自己不仅仅是在帮别人“找到回家的钥匙”，更是在教更多的人如何识别虚假的钥匙，如何打造属于自己的、坚固的心门。

窗外，月色如水。城内万家灯火，每一盏灯下，都可能有人在阅读《深渊回响》，在观看科普视频，在回忆课堂上学到的方法，或者在和家人朋友讨论如何辨别一个可疑的信息。这些微小的、分散的光点，正在他和其他无数人的努力下，被串联、被增强，逐渐汇聚成一片更为明亮、也更为坚韧的光之网，温柔而坚定地照亮着前行的道路，抵御着无形黑暗中可能滋生的寒意。

传递光明，或许就是这样一件件具体而微的事：一堂课，一个视频，一次真诚的对话，一份传递出去的知识与信念。前路依然漫长，但每一步，都让光明更盛，让黑暗退却。这，就是他选择并践行的道路。