第634章 “讲武堂”开设“异域作战”课程（2/2）

“明日， 将由归化之回鹘将领阿罗穆， 讲授《西域诸部风俗、语言与信仰要略》。

后日， 由曾三赴西域之大商贾蒲开宗， 讲授《丝路商道、关津、物产与情报搜集》。

大后日， 由军医署苏清月大人之高徒， 讲授《西域常见疾病防治与战场急救异同》。 ”

“今日授课至此。诸君可近前观摩沙盘，若有疑问，随时可问。”

沈括放下木棍。

学员们立刻围拢上来， 对着沙盘指指点点， 问题层出不穷：

“沈大人， 这莫贺延碛中， 若遇沙暴， 如何处置？”一名来自背嵬军的年轻校尉问道。

“寻背风处， 以骆驼、车辆围成屏障， 人马伏于其中， 掩住口鼻。 沙暴过后， 需立即清点人马物资， 尤需注意饮水是否被污染。 我军已试制‘防风护目纱罩’， 可稍减风沙侵害。”沈括答。

“请问大人， 天山峡谷行军， 最需防备何种危险？”一名神机营的队正问。

“一防雪崩， 春季尤甚； 二防落石； 三防峡谷伏击。 故需前出尖兵， 占据两侧高地。 若遇狭窄处， 需分段快速通过， 切忌大队拥挤。”

“那葱岭之上， 火炮能否通过？ 如何运输？”又有人问。

“此问甚好。”

沈括赞许地点头， “普通野战炮过葱岭极难。 军器监与将作监正合力研制可拆解之山地轻炮， 以骡马驮载部件， 至目的地再行组装。 然其威力射程， 必然减弱。 故葱岭以西作战， 更重骑兵机动与步兵结阵。 此中取舍配合， 正是尔等日后需研习之课题。”

接下来的“行”篇训练， 更是让学员们吃足了苦头， 也大开眼界。

在“西域模拟校场”， 工匠们用黄土、沙石、少量盐碱营造出小片沙漠、砾石戈壁区域， 甚至引水造了个小盐湖。

学员们需在此演练“沙漠行军纵队”， 学习如何用“沙漏时计”与“观星术”结合判断方向， 如何用特制“冷凝取水布”在夜间收集少量水分， 如何识别少数可食用或获取水分的沙漠植物。

山地训练区， 则模仿天山与葱岭地形， 设置了陡坡、碎石坡、模拟冰裂隙和索桥。

学员们需练习攀爬、绳降、保护队友通过险地， 以及在高海拔模拟区进行适应性训练， 学习控制呼吸节奏， 识别同伴的高原反应迹象。

骑兵训练则强调长途耐力与节约马力的技巧， 包括如何在不同地形控制马速， 如何利用地形隐蔽大队骑兵踪迹，以及演练“骑兵下马结车阵”应对突然袭击的战法。

最让神机营和炮兵的学员印象深刻的是“复杂地形下火器运用”课程。

他们需要学习在风沙天气如何保护火铳枪机与火药不受沙尘侵入， 在潮湿或严寒环境下如何保管火药与保证火绳、燧石可靠， 以及在山地、峡谷中如何选择炮兵阵地和计算射击诸元。

“合”篇的策论与推演则最考验综合能力。

学员们被分成若干小组， 每组得到一份详细的“敌情想定”，例如:“尔部率兵五千， 护送辎重前往疏勒。途经图斯以南三百里处，遭遇约八千之敌，地形为河谷与丘陵交错，水源在敌控制下。附近有零星牧民部落，态度不明。时节为秋季。请拟定作战、交涉、后勤全案。”

各组需在限定时间内， 分析敌我优劣、地形利弊、水源粮草、天气影响、周边部落态度， 制定作战计划、预备方案、交涉策略， 甚至细化到每日行军里程、扎营位置、哨探布置。

然后， 在教官组成的“裁判组”面前进行推演， 裁判组会随机引入“变数”， 如“突然刮起沙暴”、“友军信使被截杀”、“部分部落突然敌意增加”等， 考验学员的临机应变能力。

这些课程并非闭门造车。

每隔十日， 便有来自西域前线的驿骑带来最新情报、地图修正乃至俘虏口供， 用以更新教材和想定。

甚至还有前线的中低级军官、立功的士卒被轮换回京， 进入讲武堂作为“实战教习”， 用亲身经历讲述在沙漠中如何与渴死搏斗， 在雪山上如何避免冻伤， 如何与语言不通的部落进行初步交涉。

一日， 正当学员们进行沙盘推演时， 山长张宪陪同一位身着常服、气度沉稳的中年人悄然进入讲堂后方观摩。

有眼尖的学员认出， 那竟是当今天子赵构！ 众人连忙起身行礼， 被赵构微笑着摆手制止， 示意他们继续。

赵构静静地听完了整整一个时辰的推演与讲评。

课后， 他走上讲台， 对全体学员说道： “朕今日观尔等推演， 见尔等已知天时之变、地理之险、人情之异， 更知协同之要、后勤之重、谋略之先。 此非仅兵家之胜， 实为将者之仁。 知彼知己， 知天知地， 方能以最小的代价， 成最大的功业， 保我将士平安， 护我疆土永固。 望尔等勤学不辍， 将来驰骋万里， 扬我国威！”

皇帝亲临训话， 让所有学员热血沸腾。

他们更加刻苦地投入学习。 这批接受了系统“异域作战”培训的军官种子， 在不久的将来， 将成为大宋经略西域、挺进中亚的骨干中坚。

“讲武堂”的这一创举， 标志着大宋的军事教育， 从传统的阵法操练、个人武勇， 向着专业化、科学化、适应全球化远征需求的方向， 迈出了坚实而关键的一步。