第182章 教育理念（1/2）

冰冷的信息如同不化的坚冰，深嵌在林微光的意识中：“观察者-萌芽”协议，“融合子体-双生-稳定态-未污染”标记，十年观察期，“净化协议”的达摩克利斯之剑。来自星空深处的冰冷目光，给予的不是拯救，而是一份附带着终极威胁的、暂时的“缓刑判决”。

车厢内，死寂被急促的呼吸和劫后余生的茫然所取代。埃文斯第一个反应过来，他猛地回神，不再仰望那已空无一物的天空，厉声下令：“检查车辆！立刻转移！不能停留！”

技术专家和护卫队员如梦初醒，扑向驾驶位和受损的车体。两辆改装车虽然遭受了那未知能量脉冲的冲击，但核心动力和防护结构似乎并未完全损毁，经过一番紧张的抢修和系统重启，竟然奇迹般地恢复了部分功能，只是速度大减，行驶起来也带着不祥的嘎吱声响。

“勉强能走！但支撑不了太久，必须尽快抵达观测站！”技术专家满头大汗地汇报。

“走！”埃文斯毫不犹豫，重新设定路线，两辆车如同受伤的巨兽，带着满身狼狈和一颗悬到嗓子眼的心，再次启程，朝着最后二十多公里外的目标蹒跚前行。

车厢内，林微光躺在担架床上，身体依旧因为刚才的冲击和能量共鸣而微微颤抖，但她的眼神却异常清明，甚至带着一种近乎冰冷的锐利。她侧过头，看着身旁提篮里已经重新安静下来的辰安和星觅。两个小家伙似乎并未受到实质伤害，辰安依旧皱着眉，却已沉沉睡去；星觅则好奇地睁着眼，小手在空中抓挠，仿佛在捕捉刚才那奇异光芒残留的幻影。

“融合子体-双生-稳定态-未污染”。

十年观察期。

保持稳定。避免污染。

这几个关键词在她脑海中反复回荡，与“织光摇篮”的构想、IDACC伸出的橄榄枝、以及“清道夫”的威胁交织在一起，勾勒出一个前所未有的、复杂到令人窒息的未来图景。

她和她孩子们的命运，被至少三方——星空深处的未知存在（“观察者”）、代表人类隐秘一面的清理机制（“清道夫”）、以及试图以文化力量进行引导和缓冲的组织（IDACC）——同时注视着，并且各有其评判标准和干预可能。

十年。看起来很长，但在这样多重视角的“观察”和随时可能触发的“净化”威胁下，短如一瞬。

她必须利用这十年，做些什么。不仅仅是躲避和生存，更要为孩子们，为他们身上那份被标记为“稳定态-未污染”的“火种”融合特性，找到一条真正的出路。

而这条路的起点，或许就在于……教育。

不是常规的学校教育，甚至不是传统的精英培养。这是一种前所未有的、需要在刀尖上跳舞的、关于“人”与“异常能力”如何共存的、关乎生存与本质的“教育”。

“陈医生，”林微光开口，声音依旧沙哑，却带着一种不容置疑的规划感，“我需要你，在保证孩子们基础健康的前提下，从今天起，开始系统地记录和监测他们所有的生命体征、发育数据、尤其是……任何可能与‘火种’能量相关的异常表现或波动。我们需要建立一份最详尽、最科学的基线档案。”

陈医生愣了一下，随即郑重地点了点头：“明白。我会设计一套专门的监测方案。”

“埃文斯，”林微光继续通过内部通讯说道，“我需要你协调汉斯博士的团队，基于‘织光摇篮’技术和我们现有的数据，开始研发下一代，不，是持续迭代的、专门适用于婴幼儿和儿童的能量场稳定、屏蔽、以及……引导设备。重点不是‘压制’，而是‘疏导’和‘稳定’。我们需要帮助孩子们，安全地与他们与生俱来的能力共存，甚至……在未来，学会掌控它。”

“引导？”埃文斯的语气带着疑虑，“林小姐，孩子们还太小，能量场极不稳定且脆弱，任何主动的‘引导’尝试都可能是危险的。‘织光摇篮’的设计初衷是保护和屏蔽。”

“我知道危险。”林微光平静地打断他，“但被动屏蔽无法永远保护他们。‘观察者’要求‘稳定’，‘清道夫’畏惧‘异常’，而IDACC或许期待‘积极的融合’。我们必须找到一条路，一条让孩子们既能保持‘稳定态’，不至于引发‘净化’，又能将他们特殊的能力，引导向无害、甚至有益的层面发展的路。这需要最前沿的技术支持，也需要……理论上的突破。”

她顿了顿，声音低了下去，带着一种深沉的决心：“我会将我所有关于‘火种’能量的感知、理解，尤其是与孩子们共鸣时的体验，整理成非标准化的‘描述’和‘数据’，提供给你们作为参考。这或许，能成为‘引导’研究的基础。”

这是一个大胆到近乎疯狂的决定。这意味着，她将把自己和孩子们最核心的秘密，以科学研究的姿态，部分地交托出去。但她信任埃文斯和汉斯博士的团队，他们是目前已知的、除了IDACC（或许）之外，唯一有能力且有意愿从正面角度去理解和应对“火种”现象的技术力量。

“我……明白了。”埃文斯沉默片刻，最终应下，声音里带着一丝不易察觉的敬意，“我们会尽力。”

“还有，”林微光补充道，“关于IDACC的代表团，等我们抵达观测站，安全之后，立刻与他们确认最终细节。颁奖仪式可以简化，但那份‘获奖感言’……我需要修改。我要在其中，加入关于‘新生命的教育’——如何在尊重天赋与保护脆弱性之间寻找平衡，如何在一个并不完美的世界里，为最特殊的个体铺就一条通往‘完整人格’而非‘工具化’或‘妖魔化’的道路。”

这不再是单纯的信号或警告，而是要借此机会，向IDACC，或许也向那冥冥中的“观察者”，明确阐述她的“教育理念”。她要告诉这个世界（无论它有多少层面），她的孩子们，不是“变量”，不是“风险”，更不是“资源”。他们是人，是需要被理解、被引导、被赋予选择权的，活生生的、独立的个体。

车内陷入了短暂的沉默，只有车辆颠簸行驶的声音。李萌轻轻拍着星觅，陈医生开始在本子上规划监测方案，埃文斯则在通讯频道里与后方团队快速交流着新的研究需求。

林微光闭上眼，感受着车辆行进的颠簸，也感受着体内逐渐平息下来的“火种”能量，以及身旁两个孩子那平稳而充满生命力的能量场。那道来自星空的光芒，带来的不仅仅是冰冷的判决，似乎也以一种难以理解的方式，短暂地“梳理”和“安抚”了她和孩子们体内与“遗物”相关的能量结构，使其暂时进入了一种前所未有的、极度稳定和“和谐”的状态。这或许就是“稳定态-未污染”标记的由来？

无论如何，这给了她一个宝贵的窗口期。

教育理念的核心，在此刻无比清晰地浮现：

首要目标：生存与稳定。 在“净化协议”的威胁下，确保孩子们的能量场始终保持“稳定态”，避免任何可能被判定为“污染”或“失控”的行为或发展。这需要科技（“织光摇篮”迭代）、医学（陈医生的监测）、以及她自身作为“钥匙”和“母亲”的引导与共鸣，三位一体的守护。

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