第431章 观摩日——掌声之外（2/2）

顾念军迅速思考，坦诚回答：“赵主任，您这个问题点出了我们设计中的一个重要不足。我们之前的测试和优化，更多集中在提高正确操作的成功率和体验上，对于这种‘典型错误操作’的场景考虑不足，缺乏有效的容错和引导机制。这确实是我们需要立即补上的一课。一个简单的改进思路，或许是在连续识别失败后，屏幕自动显示一张图示，清晰标出正确的扫码位置和姿势。”

赵主任点了点头，脸上并无责备，反而露出赞许的神色：“能立刻意识到问题所在，并想到改进方向，很好。这就是真实产品要面对的情况，用户不会都按照说明书来。这个小插曲，反而让你们的汇报更真实、更完整了。”

接下来的演示顺利了许多。其他几位领导也进行了体验，并提出了一些问题，有的关于数据隐私保护，有的关于长期维护成本，有的关于项目模式的可复制性。项目组成员分工回答，有些问题给出了明确方案，有些则坦诚表示是后续需要研究的课题。交流气氛坦诚而深入。

观摩结束时，赵主任做了总结发言。他高度肯定了项目组展现出的“问题意识、实践能力、用户思维和团队协作精神”，尤其赞扬了他们重视过程反思和真实用户反馈的做法。

“你们这个项目，成果本身很有意义，但更让我看重的，是你们呈现出的这种‘做中学、学中思’的完整闭环。它不仅是一个科技项目，更是一个生动的素质教育案例。”赵主任看向一旁的副校长和杨老师，“如何将这种项目制、探究式的学习模式更广泛地引入中学教育，特别是科技教育中，是值得我们深思和推动的。市青少年科技活动中心很乐意搭建平台，将你们这样的优秀案例和经验，分享给更多的学校和同学。”

王老师和刘老师也表示，项目的技术选型和低成本实现思路，对推广校园物联网应用有借鉴价值，电教馆可以在资源对接和专家指导方面提供支持。

领导们没有做出任何具体的承诺，但话语中的肯定与期许，如同暖流浸润了项目组每个人的心田。当领导和老师们离开后，活动室里安静了几秒，随即爆发出压抑已久的欢呼与掌声！

“我们做到了！”林悦激动地跳起来。

“赵主任最后那番话……是不是意味着我们这个东西，真的有超出我们想象的潜力？”硬件组长还有些不敢相信。

“最重要的是，我们挺过了那个意外！”李婉心有余悸又充满自豪，“念军，你当时反应真快！”

顾念军笑着，和大家击掌庆祝。那个演示时的小意外，非但没有搞砸一切，反而成了汇报中最真实、最能引发思考的注脚。它让他们和领导们都看到了，一个学生项目不回避问题、坦诚反思的可贵品质。

掌声与欢呼渐渐平息后，顾念军看着伙伴们兴奋的脸，说道：“领导们的认可很重要，但更重要的是，我们通过这次准备和汇报，把我们这几个月散乱的经历，系统地梳理了一遍，想明白了很多事。这才是最大的收获。至于未来，”他望向窗外蔚蓝的天空，“也许会有新的机会，也许这个项目本身就会告一段落。但我们已经证明了，我们可以，而且我们从中获得了远超一个机器本身的东西。这，就够了。”

观摩日结束了，掌声之外，是沉甸甸的成长与清晰的前路。项目本身或许会迭代、会转型，甚至会结束，但这段经历所锻造的思维、能力和团队情谊，以及那种“敢于创造、勇于试错、勤于反思”的精神内核，已经深深烙印在这群少年心中，成为他们走向更广阔未来的、最宝贵的行囊。