第288章 教者兼修研新知 跨科融智育新人（2/2）

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会场内依旧安静无声，所有人都低头慢慢记录核心要点，笔尖划过纸页的沙沙声愈发密集，参会教师们时不时停下笔，低头思索校领导的讲话内容，梳理后续工作思路，消化会议核心精神，再继续书写记录，没有一人急于求成，没有一人敷衍了事，人人神情专注，尽显师范教育工作者的务实与担当。林默握着钢笔，指尖用力适中，在笔记本上工整记录每一项核心内容，字迹沉稳规整、排版清晰，每一行都条理分明，重点内容、时间节点、核心任务特意用横线加粗标注，方便后续梳理落实。她心里清楚，教师教育学院的设立，本质上是彻底打破学科壁垒、破除师资壁垒、转变教研理念，不再把教师局限在单一专业、单一学院的框架里，不再让教师固守原有专业知识躺平度日、不思进取；而长达两个月的全周期系统化培养，更是给了所有教师沉心研学、自我革新、自我提升的充足空间，六月下旬的前期筹备，只需稳步推进、做细做实、不留漏洞，无需急躁赶工、盲目求快，只要严守时间红线，把每一项筹备工作落到实处，便是为后续跨学科培养、育人工作筑牢根基。

会议后续议程，始终围绕6月20日—6月30日前期筹备细则与7月1日—9月1日正式培养方案展开，与会人员逐一研讨、逐项敲定，没有模糊表述，没有笼统要求，每一项部署都精准到学院、到个人、到具体日期、到工作标准。方案明确，跨学科培养实行学科对口协作、优势互补机制：马克思主义学院承担所有交叉专业的思政理论内核讲授、意识形态安全底线把控、思政价值融入规范教学，筑牢所有专业的育人底色，守住意识形态安全红线；农林教育学院、农学与生态学院负责生态文明思想、双碳治理、农林思政融合、生态育人实操模块教学，打通理论教学与田间实操、生态实践的壁垒，让育人更接地气；法学院承担意识形态法治、网络舆论法治、人工智能伦理法治、跨学科育人法律边界教学，明确育人底线，守住育人的法律规范；艺术学院负责红色文化数字传承、革命精神艺术化表达、红色文创设计思政指引教学，让价值传播更具感染力、吸引力，避免生硬说教；理学院、工学院负责大数据舆情监测、AI教育技术实操、智慧思政工程搭建、数字技术工具应用等实操模块教学，为思政育人、文科教学提供技术支撑，实现科技赋能教育。

方案中明确的最核心培养模式，彻底打破了传统课堂“讲师教、学员听”的单向灌输单一模式，全程推行双向研学、互为师生、互助提升的全新模式：马克思主义学院的教师，作为教育者，为所有参训的理工、农林、艺术、法学教师，系统讲授马克思主义理论核心、意识形态安全红线、思政价值导向标准、育人规范要求，让非思政专业教师懂理论、守底线、明方向；同时，马院教师也要主动转换身份，放下资深教师的身段，作为受教育者、学习者，跟着理工教师学习智能技术实操、大数据工具应用、数字平台操作，跟着农林教师学习生态案例、田间实操流程、双碳核算逻辑，跟着法学教师学习相关法律条款、育人伦理边界、法治规范要求，跟着艺术教师学习文化传播技巧、价值表达形式、课堂互动方法，彻底补齐文科教师的技术短板、实操短板、表达短板。

这一长远部署，彻底践行了“教师既是教育者也是受教育者”的核心办学理念，也让在场所有教师清晰意识到，此次绝非走形式、应付检查的岗前培训，而是一次关乎自身教研能力提升、关乎学校育人质量、关乎新时代师范人才培养的长远自我革新，没有谁能仅凭原有专业知识、过往教研经验应付了事，所有人都要放下过往的教研资历、打破学院偏见、摒弃学科隔阂，以空杯心态重新学习、互相学习、互补短板，利用好七月一日至九月一日的完整培养周期，沉心研学、扎实提升、深度融合，才能真正胜任秋季学期的交叉专业教学，扛起复合型人才培养的重任。

会议始终以平缓、务实的节奏推进，没有赶议程、省环节，没有跳过研讨直接敲定，针对前期筹备的每一项细节、培养方案的每一个流程，都充分听取参会教师的意见，逐一研讨完善，直到中午十二点，才圆满结束所有议程。会上最终敲定全阶段时间节点与任务：6月21日完成全校参训师资名单敲定、跨学科融合小组划分、小组负责人明确；6月22日至6月25日完成实训场地分步改造、教学设备采购调试、实训区域功能划分；6月26日至6月28日完成培养教材、讲义、实训资料、考核标准筹备、课程表初步制定；6月29日完成所有筹备工作全面验收、问题整改、查漏补缺；6月30日完成参训教师报到、实训账号开通、培养须知发放、课前准备；7月1日上午九点，正式举行首期跨学科师资培养开班仪式，启动为期两个月的系统化培养。

散场铃声缓缓响起，参会人员有序离场，没有扎堆喧闹，没有仓促奔走，大家自觉保持安静，依次走出会议厅，各学院教师自发在会场外的走廊上聚拢，围绕前期筹备事宜展开务实交流，没有无效闲聊，没有客套寒暄，全是针对工作的沟通对接。农林教育学院的陈教授，手里拿着生态文明思想与双碳治理专业的课程框架草案，缓步走到林默身边，神情朴实而真诚。他常年扎根农林实训基地，整日与田间作物、生态监测设备、农林实操打交道，肤色比常年伏案教研的文科教师黝黑几分，袖口沾着浅淡的草渍，裤脚偶尔还会沾有泥土，手指粗糙宽大，指缝间还留着些许未曾洗净的泥土痕迹，手里的课程草案边缘，写满了密密麻麻、字迹朴实的田间实操批注、生态数据备注，语气平实直接，没有半句客套。

“林老师，学校把培养周期定在七月一日到九月一日，时间充足，咱们正好慢慢磨合、细细打磨，不用赶进度。后续正式培养，我负责讲农林生态实操、双碳技术核算、田间生态修复路径、农林实践教学，你讲背后的思政价值、政治经济学生态逻辑、生态文明思想内核，咱们提前把对接思路理清楚。我深耕农林教学多年，懂实操但不懂思政理论的把控尺度，怕无意间讲偏了底线、偏离了方向；你深耕思政教育，理论扎实但大概率也不熟悉农林实操的具体场景、数据核算流程、田间教学逻辑，往后咱们就互为老师，你教我守思政底线、把准价值导向，我教你农林实操、生态核算、田间实践，互相补短板、互相学习，一起把交叉课程磨实、磨精，不耽误育人。”

林默微微颔首，眼神专注地看着陈教授手中的课程草案，指尖轻轻点了点草案上标注的实操模块，语气平缓沉稳，语速不快不慢，每一字都清晰务实、句句落地：“接下来十天的筹备期，我先把思政理论底线、价值融入框架、生态思政结合要点梳理清楚，整理出贴合农林实操、田间教学的基础案例框架，不搞空洞理论；你把农林实操流程、核心生态数据、双碳核算关键步骤、田间教学案例整理出来，咱们先做初步对接、互相熟悉，不急于求成、不盲目融合。等七月一日正式培养开始，咱们再慢慢把理论内容和实操场景揉到一起，全程不搞理论和实操两张皮，不让课堂变成分开讲授的拼盘课，真正实现思政价值与农林实操的深度融合。”

没有多余的寒暄，没有虚浮的表态，两句简单直接、着眼长远、立足育人的交流，便敲定了后续跨科研学、联合备课、互助提升的基调。不远处，艺术学院的骨干教师拿着红色文化数字传承专业的设计草案，主动缓步走到马院青年教师身边，轻声咨询艺术表达与思政底线的融合尺度、红色文化创作的规范要求；工学院、理学院的教师围着马院教学主任，慢慢沟通智慧思政技术实操与思政理论的对接节点、技术赋能思政的具体路径；法学院的教师则与各学院代表轻声交流，逐一梳理跨学科教学中的法律边界、伦理规范、风险防控要点，整个会场内外，没有无效交流，没有急躁争论，没有形式主义，所有对话都围绕教学、围绕融合、围绕长远育人展开，节奏舒缓，氛围务实，处处透着教育工作者的初心与担当。

接下来的十天，从六月二十一日到六月三十日，校园里的前期筹备工作始终以平稳舒缓、有条不紊的节奏推进，期末教学收尾与交叉专业筹备双线并行、互不干扰、各司其职，没有丝毫急躁、没有半点懈怠、没有一丝忙乱，每一天的工作都细化落实、按计划推进，绝不赶工、绝不敷衍。

六月二十一日，林默一早便来到教研室，打扫完工位卫生后，全身心投入期末教学收尾工作，逐份批改马克思主义政治经济学课程试卷。批改过程中，她始终严守评分标准，客观题严格按照标准答案逐一赋分，不漏一题、不错一分，每一份答题卡都仔细核对；主观题逐句审阅学生答题内容，结合理论应用准确性、逻辑表达清晰度、跨学科思考深度三个维度细致打分，不随意扣分、不盲目加分、不偏袒不苛刻，每一份成绩都精准有据、有理可依，批改完一份便仔细登记分数，反复核对无误后再录入教学系统，全程严谨细致，没有丝毫差错。傍晚时分，她准时参与学院师资对接专题会，配合学院敲定马院参训教师名单，梳理自身承担的思政理论授课模块、授课内容，明确前期讲义筹备、案例筛选、框架搭建的任务，会后简单梳理工作清单，方才离开教研室。

六月二十二日至六月二十四日，林默白天依旧扎根教研室，稳步完成学生成绩核定、学期教学总结归档、学生学情分析、教学反思撰写等本职工作。每一份教学档案都整理得规整细致，材料齐全、装订规范；每一项学情分析都结合学生日常表现、课堂互动、作业完成、试卷答题情况，写得详实透彻、针对性强，精准指出学生的学习优势与薄弱环节，为后续教学改进提供依据。课余时间，她全程泡在学院资料室与校图书馆，静下心来梳理马克思主义理论、意识形态安全、思政价值融合的核心讲义框架，没有急于撰写完整讲义，而是结合十余个新设交叉专业的学科特点、育人需求，针对性查阅数字马克思主义、AI思政教育、生态思政、网络舆情治理、红色文化传承等前沿教研资料，结合自己参与国家级涉密命题积累的思政价值导向把控、内容底线审核、规范表述经验，筛选贴合理工、农林、艺术、法学专业的实操案例、现实场景、教学素材，一点点搭建贴合正式培养需求、贴合非思政教师认知的讲义框架，把晦涩抽象的理论条文，慢慢拆解为可落地、可执行、可融合、易理解的教学思路，每一个知识点、每一个案例、每一段表述，都反复推敲。

遇到讲义中涉及人工智能伦理、双碳生态核算、数字文化传播、智慧教育技术等跨学科知识点，自己存在理解不透彻、认知不清晰的地方，她没有急于求成、不懂装懂，而是利用课间闲暇时间，拿着笔记、带着问题，缓步前往工学院、农林学院的教研室，向对应专业的青年教师虚心请教。放下资深思政教师、涉密命题专家的身段，以纯粹的学习者姿态，慢慢请教基础知识点、核心逻辑、实操流程，一点点补齐自身的跨学科基础认知，认真记录讲解要点，反复确认理解无误，方才离开，为七月一日正式培养开始后的双向研学、实操学习做好充分准备。

与此同时，学校教师教育学院的各项筹备工作也按计划稳步推进：六月二十三日，上级主管部门正式下发批复文件，全证师范大学教师教育学院获批设立，校园官网首页、各学院教研工作群、校园电子公告屏同步发布公告，没有喧闹的仪式、没有繁琐的庆祝，只有务实的工作推进，批复发布后，各部门立刻加快筹备节奏，依旧坚守不赶工、保质量的原则；六月二十四日至六月二十八日，校园东侧的实训楼宇开始分步改造，工作人员每日按计划施工、调试设备，不搞连夜突击、不盲目赶工期，稳步完成一楼多媒体理论教室、二楼智能实训机房、三楼跨学科教研工作室、四楼生态思政实训角与红色文化数字实训区的改造布置，实训桌椅、智能设备、监测仪器、数字平台、教研工具逐一配备到位，多学科教材、教研资料、学习用品逐一整理上架；六月二十九日，学校教学管理班子、各学院负责人组成验收组，完成前期筹备工作全面验收，逐一排查场地、设备、资料、制度等方面的问题，现场整改、查漏补缺，确保所有筹备全部达标；六月三十日，首期参训的一百二十六名教师，凭工作证有序完成报到，领取培训资料、开通实训账号、熟悉实训场地，所有前期筹备工作圆满收尾，校园上下静静等候七月一日正式培养工作的启动。

这十天里，林默始终保持着极致的规整自律，每日作息不疾不徐，六点半准时起床、晚上十点准时整理完毕休息，没有因为筹备工作繁杂而慌乱，也没有因为期末收尾琐碎而懈怠。她把每一项工作都拆分细化、制定简易计划，按部就班完成，闲暇时便静静打磨讲义、梳理跨学科对接思路、翻阅跨学科专业资料，没有多余的消遣娱乐，没有无用的社交应酬，所有时间、所有精力都放在教学工作与筹备工作上，将涉密命题工作养成的严谨、细致、务实、自律的习惯，全然融入到每一件小事、每一个细节中。她提前整理的思政理论讲义框架，标注清晰、底线明确、贴合各专业实操需求，被学院分享给各学院参训教师，让大家提前熟悉、提前思考、提前预习，为后续正式培养做好充分准备，得到了各学院教师的一致认可。

六月三十日傍晚，夕阳缓缓落下天际，将校园的林荫道、教学楼、实训楼染成温柔的暖金色，云朵被余晖镶上一层柔和的金边，晚风带着草木的清香、泥土的气息，轻轻拂过校园的每一处，吹散了十日筹备的些许疲惫，带来了静待启程的从容。林默结束了一天的工作，缓步走在校园里，看着改造完毕、灯火通明的教师教育学院实训楼，看着窗明几净、设备齐全的教研工作室，看着校园里井然有序、沉稳务实的一切，心中笃定而从容，没有丝毫浮躁，没有半点骄傲，只有对后续跨学科研学、育人工作的坚定与期待。

所有前期筹备，均在六月三十日圆满完成，全程严守时间红线，未曾跨越七月一日；而为期两个月、承载着全校跨学科育人希望、关乎新时代师范人才培养的系统化师资培养工作，即将于七月一日在晨光中正式启动，直至九月一日圆满收官。她心里清楚，这十天的稳步筹备，只是跨学科育人的小小开端，七月一日之后的漫长研学、双向互教、课程打磨，才是真正的自我提升与教研革新，才是践行育人初心的核心。身为人民教师，终身研学、终身受教、终身育人，从来不是一句空洞的口号，而是要沉下心、稳住神、守初心、担使命，一步一个脚印，在教育者与受教育者的身份转换中，补齐自身短板、融合学科优势、提升教研能力，方能不负育人初心、不负时代使命、不负学生期盼。

夜色慢慢笼罩校园，教师教育学院实训楼的灯光静静亮起，暖黄的灯光透过窗棂洒向校园，没有喧嚣、没有嘈杂，只有静待启程的从容与笃定。跨学科融合育人的全新篇章，即将在七月一日的晨光中，正式拉开序幕，而以林默为代表的全体参训教师，也将以空杯心态、务实姿态，踏上教者兼修、跨科融智的全新育人之路，在终身研学的道路上稳步前行，在三尺讲台上践行育人担当。