第30章 少年人与家国情怀（2/2）

“第二个好的点在于，文章引经据典，有很多巧妙的古诗词化用，甚至于词句之间带有押韵，读起来非常舒畅优美。”

“第三个好就好在立意高远，文章合为时而着，歌诗合为事而作，这篇作文立足于华夏文明的角度，着眼于最广大的劳苦人民，颇有先贤为生民立命的感觉。”

“这样的作文不是遇不到，很多同学为了拔高立意会有意去写，但往往写不好显得非常刻意，甚至有牵强附会的感觉，但这篇文章却没有这些问题，情感真挚，这是非常难得的事情。”

“无论结构，还是遣词造句，甚至立意，都是上乘，阅卷老师给57分实至名归，我非常认可！”

赵清砚点评的同时，语文老师陶醉的颔首，认可之意丝毫不加掩饰。

这样的夸奖，就连沈维岳自己都觉得过了。

天可怜见，他就是把后世开展一线工作多年的感想融入了作文，赵清砚竟然能分析出一朵花来。

这让他这个作者都目瞪口呆。

这狐狸逻辑思维能力真的好强悍。

“唉，人比人，气死人，人长得漂亮还这么牛逼，老天真的一点都不公平。”

“如果我没记错，这还是近三年来赵清砚第一次对别人的作文给与这么高的评价。”

“一个岳不群，一个赵不群，难道说的不是不合群，而是鹤立鸡群？”

台下又是一阵议论纷纷。

根本不用得到示意，赵清砚说完便自己坐下了，语文老师不以为意，高度赞誉道：“看看，看看赵清砚同学怎么学习分析的，你们仔细着学。”

“关于沈维岳的这篇作文，我想说的基本都被清砚说完了，这篇作文课后贴在教室后面，你们自己去看。”

“沈维岳同学，我希望你继续保持这种状态，争取在高考时候也能有这么好的发挥，加油！”

语文老师说着说着便转身在黑板上写下一句话：位卑未敢忘忧国。

“同学们，借着这个话题，老师想给你们讲一些诗词的化用问题，以及如何在写作中，从古代先贤的名言名句里找到共鸣，提升作文的魅力……”

他把话题引入了早已准备好的内容上，开始进入今天真正课程，显然是要拿出看家本领了。

所有人都认真听着，沈维岳自己也在认真思考，唯独赵狐狸时不时瞥他一眼，一副欲言又止的模样。

许久之后，沈局终于忍不住，问她：“你是不是有话想说？”

赵清砚不开口，等他放弃询问时，她又冷不丁来一句：“你很不错。”

这样慢半拍的交流方式让沈维岳脑溢血，脱口而出道：“你喜欢吗？”

赵清砚点点头回答道：“这样的家国情怀，我很喜欢。”

“我是说人。”沈局更加无语。

“我夸你一句你就飘了？又满嘴胡说八道。”

“……”

话题终结，归于沉默。

沈维岳丧失了和这只狐狸的交流兴趣，结果几分钟后，这狐狸又莫名其妙冒出一句没头没脑的话来：

“沈维岳，我希望你保持这样的赤子之心，无论未来处于何种境地，好吗？”

这样恳求的语气从她嘴里说出来，他是第一次听到。

本想怼一句的心思也彻底没了，下意识的‘嗯’了一声以作回应。

但狐狸居然开心的笑了。

“人也挺不错的。”