第280章 算不过这小子（1/2）

回去的路上。

陈立还在想如何调整接下来的讲课内容。

他不喜欢所有讲课都用同样的一方式去完成。

之前没有这一个计划，原因只有一个，就是希望两个班尽可能同步。

至于5班，他没有底。

里面的人完全不认识，有可能会出现学生抵触的地方，这需要调整。

因此……

他准备了很多。

只是后来根本用不上。

他发现5班与6班一样，眼神中期待着他的出现。

至于原因是什么。

陈立没有多想，也没有必要。

既然出现了这样的情况，打心里还是高兴的。

根据不一样的情况进行实时的调整。

是陈立对于讲课的最深刻理解。

并不是按照大纲所安排的，明明所有学生已经接受了本节课的内容，非要用别的无关的内容把45分钟占完。

为什么不把课程内容直接加快了，剩下的时间用于别的方式教学呢。

同样，如果班里出现有人跟不上了，一定要讲清楚，不能因为课程紧张而放弃这一部分，硬生生去讲别的内容。

这样只会让跟不上的人越来越落后。

最后就直接出现当年李白与原陈立的情况。

听不懂，你教我怎么听。

就好像一个最好的例子，有些老师在当地很有水平。

但离开所在地后就被学生嫌弃。

并不是他的能力不行，而是他的口音带了很重要地方色彩，学生根本听不懂他所说的。

这就是真的听不懂，听不懂的后果就是学生在课堂上做自己的事。

各显神通。

但这种情况，就是老师的责任。

不要说明的，自己普通话不过关，就需要自己努力纠正解决。

自己的教学内容让学生睡觉，也需要解决。

不能一直按预案操作。

现在5班与6班。

已经明显能够加快速度，

后续就是全盘的复习。

接下来，陈立只用了一节课的时间，直接完成了学校教研组制定的一周课程讲解。

陆宁还是一如既往地坐在陈立的位置上听课。

好像没有人发现她的存在。

起码听课的学生没有任何的异样。

当然了，这些功劳就是陈立的。

如果讲课内容不吸引，不可能有这亲的效果。

至于接下来的三天时间。

陈立直接在班上给所有同学进行讲解。

每一个题目陈立都用不少于3种的解法。

所有解题方法都分别适合不同层次的人群。

并且陈立还送了这两个班的一个大礼盒。

除了曹老师交代的课程外。

最后一节课，他还直接变成了全答疑，只要有人提问。

陈立又觉得是一个共性问题，就使用全方位多种角度解答。

至于能吸收多少，陈立也只能交给学生了。

有时候，特别是这样的情况，自己尽力就好了。

……

一周之后的晚自习，又到了每半个月的周测时间。

同样，这也是陈立的成绩表检验的时刻。

虽然这一个考试并不会公布排名，但也只停留于公布给学生的层面。

学校还是会排名的。

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