第290章 面对老师的质疑（2/2）

以免影响项目的学术严谨性。”

双方各执一词，争论不休。

我林寻的命运，以及我所参与的项目，都笼罩上了一层不确定的阴影。

江川坐在自己的座位上，听到这些风声，嘴角勾起一抹不易察觉的弧度。

面对学校的调查和日益发酵的流言，我林寻并没有慌乱。

我深知，越是这种时候，越要保持冷静和理智。

当学院纪委的老师找我谈话时，我显得从容不迫。

“林寻同学，关于江川同学举报你过度依赖AI，甚至其成果并非个人能力的说法，你有什么需要解释的吗？”

纪委老师的语气严肃，但也带着一丝探究。

林寻我点点头，语气平静而坚定：

“老师，我承认，我确实在学习和研究过程中，

会借助我自主开发的一个AI辅助工具，它能帮助我快速检索文献、分析数据、提出一些初步的假设和方向。

比如在课堂上回答PML的问题，以及在项目中提出的一些模型构想，

AI确实提供了重要的信息支持和思路启发。”

我没有隐瞒AI的存在，这反而让纪委老师有些意外。

我林寻继续说道：

“但是，我必须强调，AI仅仅是一个辅助工具。

它就像一位不知疲倦的图书馆管理员，一位高效的数据分析员，或者一个能提供多种思路的‘虚拟智囊’。

但最终，对信息的筛选、对数据的解读、对各种思路的甄别与整合，

以及将这些初步构想完善，

并最终形成具体方案、应用到实际研究中的，是我自己。”

我站起身，走到会议室的白板前，拿起笔，开始详细阐述：

“以我们项目中早期胃癌诊断模型为例，

AI可以给我提供上百种特征组合和算法模型。

但哪一种特征更具有临床意义？

哪一种算法在小样本情况下更稳健？如何将AI的输出结果与临床医生的经验判断相结合，使其更符合实际应用场景？

这些都需要我基于扎实的医学知识、对项目的深入理解以及反复的实验验证来做决策。”

“AI可能会给出一个最优解，但医学不是数学题，没有绝对的最优。

患者的个体差异、伦理考量、成本效益……这些都是AI无法独立判断的，必须依靠研究者的专业素养和人文关怀。”

我林寻的目光扫过在场的每一位老师，

“我所做的，就是驾驭这个工具，让它为我所用，而不是被它所驱动。

我的特种兵生涯教会我，任何工具的效能，都取决于使用者的能力和意志。”

我停顿了一下，语气中带着一丝恳切：

“我理解江川同学可能对AI辅助研究的模式不太认同，

也理解部分老师对人才培养方式的担忧。

但我相信，合理利用先进技术，不仅不会削弱我们的能力，

反而能让我们站在更高的起点，去探索更复杂的医学难题。

我的所有成果，都经得起学术的检验，其中凝聚的思考和努力，也绝不是AI可以替代的。”

林寻我条理清晰、论据充分的解释，让在场的调查老师陷入了沉思。

我没有回避AI的作用，也没有夸大自己的能力，

而是客观地阐述了人与工具的关系。

这份坦诚和自信，反而比任何辩解都更有力量。

纪委老师点点头：

“你的解释我们明白了。

我们会继续调查核实，也希望你能提供相关的证据，证明你在研究过程中的主导作用。”

“我愿意配合，”

我林寻坦然道，

“我的研究笔记、代码修改记录、以及与项目组成员的讨论邮件，都可以证明我的工作。”

走出纪委办公室，阳光洒在林寻我身上，他长长地舒了一口气。

我知道，这只是第一步，真正的考验还在后面，但我有信心，也有底气去面对。