第192章 课堂上的战略家（2/2）

同学们三三两两聚在一起聊天，话题自然离不开刚结束的课程。

“江烨，你刚才那个发声练习做得太好了。”沈雨薇走过来，“能教教我怎么控制喉头不往上跑吗？”

“当然可以。”江烨耐心讲解，“你可以尝试想象在吞咽的同时发声，感受喉部肌肉的协调…...”

他讲解时，几个同学也围过来听。

江烨没有保留，把系统技能转化成的通俗易懂的技巧分享给大家。

这不是表演，而是真诚的帮助——他知道，在这个行业，人脉和口碑有时比能力更重要。

陆子轩坐在不远处看着这一幕，眼神复杂。

他也想成为焦点，但不得不承认，江烨那种自然的领袖气质和乐于分享的态度，是他暂时做不到的。

课间休息结束，第二节是《表演基础》。

这门课的老师是李静教授——也就是他们的辅导员。

看到江烨时，李静眼中闪过一丝特别的神色，那是师长对特殊学生的理解和期待。

“同学们，表演是什么？”李静开场就抛出一个哲学式的问题。

“是模仿！”“是创造！”“是表达！”..….答案五花八门。

李静等大家讨论了一会儿，才缓缓说道：“表演是‘成为’。不是模仿一个人，而是成为那个人；不是表达一种情绪，而是体验那种情绪。这是我们这学期要探索的核心。”

她看向江烨：“江烨同学，你有过表演经验。从你的角度看，表演最难的是什么？”

这个问题很有深度，教室里安静下来，所有人都看向江烨。

江烨思考了几秒，诚恳地回答：“对我来说最难的是‘忘记自己’。当摄像机对准你，灯光打在你身上，导演喊‘开始’的时候，你要忘记你是江烨，忘记周围的一切，完全成为角色。这种全身心的投入，需要极大的专注和勇气。”

这个回答获得了李静的认可：“说得很好,忘记自己——这是表演的至高境界，也是我们这门课要努力的方向。”

课程进入实践环节，第一个练习是“无实物表演”：吃一碗不存在的水，同学们轮流上台，大多演得夸张做作。

轮到江烨时，他走上台，没有立即开始，而是先闭眼深呼吸。

当他睁开眼睛时，整个人的气质都变了——那不再是一个十八岁的学生，而是一个疲惫的劳动者。

他慢慢蹲下，虚拟地端起“碗”，手指的动作细致到能让人看清碗的大小和重量。

喝水时，喉结真实地滚动，嘴角有细微的水痕感（虽然并没有水）。

喝完后，他长舒一口气，用手背擦了擦嘴，那种解渴后的满足感自然而真实。

表演结束，教室里安静了一瞬，然后响起掌声。

“看到没有？”李静对全班说，“江烨的表演为什么真实？因为他不是在‘演’喝水，他是真的在‘体验’喝水，每一个细节都来自对生活的观察和想象。”

实际上，江烨能演得这么好，“高级演技技能”起了关键作用。

但技能只是工具，真正让表演生动的是他对角色的理解和投入。

这也是他选择表演系的原因之一——演技不仅是艺术，也是理解人性、塑造角色的能力，这对未来做导演、做内容创作都有帮助。

下课后，李静特意留下江烨。

“江烨，我知道你情况特殊。”李静开门见山，“学校和系里会尽量给你灵活性，但前提是你的课业要达标。这学期的考核标准我已经发你邮箱了，你看一下。”

“谢谢李老师，我会认真对待。”江烨郑重地说。

“另外，”李静顿了顿，“你刚才的表演..….很成熟。这不是客套话，是作为老师的专业评价。如果你有时间，可以考虑加入学校的实验剧团，那里有更多挑战性的角色。”

“我会考虑的，谢谢老师推荐。”

离开教室时已是中午。江烨和室友们一起去食堂。

路上，陈骁兴奋地说着上午的课，林浩在分析不同老师的教学风格，王宇阳分享着自己紧张的心情。