第6章 考场风云，稚子展锋芒（2/2）

题目普通，但他早有准备。他设计过一个写作模板：开头点题，中间分两段说经历和理由，结尾呼应开头。平时练习写了十几遍，熟得很。

前面基础知识部分不难。拼音、词语、病句修改都答得快。阅读理解是一篇散文，讲一个人雨夜赶路，最后看到远处灯光的故事。

题目问作者情绪变化过程，还要分析“灯”的象征意义。

这种题他练过。他读文章时就在心里划层次：一开始害怕孤独，中间挣扎犹豫，后来看到光有了希望，最后走向光明。情感是递进的。

他拿草稿纸列了三个点：环境描写反映心情，动作细节体现转变，结尾意象升华主题。然后一条条写进答题区。

写到最后一个小题时，旁边一个女生突然撕了答题卡。纸片飞起来几片，她捂住脸哭了。

“我不行了……这么多不会的……”

教室一阵骚动。监考老师赶紧过去处理，其他考生东张西望。

秦天没动。他正在誊抄最后一句话：“灯光不仅是物理存在，更是内心信念的投射。”写完，工工整整画上句号。

下午考英语。

听力部分开始前，广播里传出断断续续的声音，像是设备接触不良。有几个学生皱眉，听不清句子只能瞎猜。

秦天听得清楚。他每天晚上都用收音机听教育频道，耳朵早就练出来了。十个题听完，他选得果断。

笔试部分有一道改错题，句子是“he go to school by bike yesterday”。他一眼看出动词时态错了，改成“went”。

作文还是“我的梦想”。他按模板写，第一句“Everyone has a drea”，第二句接自己想当老师的理由，第三句写小时候帮同学讲题的经历，第四句说学习的重要性，第五句收尾“I will work hard for it”。

五句话，结构完整，语法没错。

写完还有十分钟。他通读一遍，改了一个拼写错误：“teahcer”改成“teacher”。

铃响交卷。

他走出考场，阳光正好照在教学楼台阶上。他没回家，也没找地方吃饭，而是走到校园角落的石凳上坐下。

风从操场那边吹过来，带着点尘土味。他闭上眼，脑子里回放今天的题目。数学最后一道他用了两种方法验证，语文阅读的答案应该能拿满分，英语作文虽然短，但要点全了。

他觉得可以。

监考老师陈老师回到办公室，手里拿着一叠数学卷子。他翻开最上面那份，看到那个叫秦天的名字，又仔细看了答题过程。

方程列得标准，步骤完整，连验算都写了。尤其是那道压轴题，一般初一学生都要卡一会儿，这孩子十分钟就解出来了。

他翻到阅卷记录本，在备注栏写了一句：“思路清晰，逻辑严密，极具潜力。”

写完合上本子，他抬头看向窗外。

秦天还坐在石凳上，一动不动。

操场上一群学生在打球，吵闹声传来。他没睁眼，右手食指在膝盖上轻轻敲着节奏，像是在默背什么。

突然，一个穿着校服的男生跑过来，手里挥着一张纸。

“你是不是叫秦天？”

秦天睁开眼。

那人喘着气：“教务处让你现在过去一趟。”