第247章 文化相融（2/2）

那天晚上，宿舍聚餐庆祝。山东室友拍着热合曼的背：“可以啊兄弟！深藏不露！”

热合曼不好意思地笑。这是一个月来，他第一次真正感到轻松。

但他很快注意到，不是所有新疆来的同学都这么顺利。

预科班有四十多个少数民族学生，来自新疆、西藏、内蒙古等地。热合曼发现，有个叫艾力的维吾尔族男孩，总是独来独往，上课坐最后一排，头埋得很低。

有天在食堂，热合曼看到艾力一个人吃饭，面前只有一碗白米饭和一点青菜。

“怎么不吃点肉？”热合曼坐过去。

艾力吓了一跳，小声说：“太贵了...而且，有猪肉。”

热合曼这才注意到，艾力的衣服洗得发白，鞋子也开了胶。

“你...是不是生活费不够？”热合曼问得很小心。

艾力低着头，半天才说：“家里妹妹也在上学，钱紧。”

那天晚上，热合曼失眠了。他想起了三年前的自己——为了省钱，一天只吃两顿饭，打三份工。

第二天，他又注意到一个叫其木格的蒙古族女孩。英语课上，老师让她读课文，她紧张得声音发抖，读错了好几个单词。下课后，几个同学在后面偷笑，其木格趴在桌上，肩膀一耸一耸的。

热合曼心里一阵刺痛。

周末，他去了趟辅导员办公室。

“老师，我有个想法。”热合曼说，“咱们预科班的新疆、西藏同学，可能适应起来比较困难。我想...能不能组织个学习互助小组？”

辅导员推了推眼镜：“具体说说？”

“就像我高中时那样。”热合曼越说越流畅，“成绩好的带成绩差的，内地的同学帮少数民族同学练普通话，我们也可以分享少数民族文化。大家互相帮助，共同进步。”

辅导员想了想：“想法很好。但谁来做？怎么组织？”

“我来做。”热合曼说，“我先联系几个愿意参加的同学，咱们从小范围开始。”

说干就干。热合曼先找到了艾力和其木格。

“我想组织个学习小组，大家一起学习，互相帮忙。”热合曼说，“艾力，你数学好，可以帮其木格；其木格，你普通话好，可以帮艾力练口语。我英语还行，可以帮你们俩。”

两个人都愣住了。

“为...为什么帮我们？”艾力问。

“因为我也是这么过来的。”热合曼认真地说，“在新疆，阿不都哥帮过我，常老师、姜老师帮过我。现在我有能力了，就该帮别人。”

第一次小组学习，只有三个人。在图书馆的角落，热合曼帮其木格分析英语语法，艾力给其木格讲数学题。学累了，热合曼就教他们说几句维吾尔语，其木格教他们蒙古族的祝福语。

慢慢的，小组有了第四个人、第五个人……

一个来自喀什的女孩古丽，刺绣特别厉害，但高数跟不上。热合曼帮她补数学，她给小组每个人绣了个书签——正是阿不都工作室的“棉田信使”系列。

“我...我改良了一下。”古丽不好意思地说，“加了我们喀什的纹样。”

书签在预科班传开了，很多人都问哪里买的。

“这是我们新疆同学自己做的。”热合曼骄傲地说。