第86章 软件遇困（2/2）

林薇那边沉默了几秒，语气带着为难：“我们团队手头项目确实多，但既然是联动项目，肯定得帮衬。

这样吧，我们抽晚上的时间开课，每次两小时，尽量把核心操作和调研方法讲透，但你们学生基础太差，能不能跟上就得看他们自己了。”

“没问题，太谢谢你了林老师。”

常鹏连忙道谢，挂了电话就跟学生们宣布了培训消息，古再丽努尔等人瞬间燃起希望，脸上的焦虑消了大半。

可这边刚敲定培训，新的难题又冒了出来，部分学生晚上要兼职补贴家用，没法全程参与线上课程。

就算能来的，基础参差不齐，有的连英文图标都认不全，培训效果堪忧。

常鹏没被难住，转头又琢磨起实操的事：光靠线上培训不够，得让学生们真刀真枪练，才能把技能吃透。

他当即决定，主动对接本地企业，搞个实训基地，让学生们参与实际项目，边学边练。

他先找了本地一家做文旅产品的企业，负责人张总听了他的想法，直接摇了摇头：“常老师，不是我不给面子，你们学生连软件都不会用，进来了也是添乱。

我们要的是能直接上手干活的，万一耽误了我们的文创包装项目，损失谁承担？”

碰了钉子，常鹏没气馁，又去对接一家棉花加工企业，负责人李总也顾虑重重：“我们需要的是贴合市场的包装设计，学生们没接触过实际项目，设计出来的东西大概率不符合需求，还得我们返工，太折腾了。”

常鹏耐着性子软磨硬泡：“李总，给孩子们一个试手的机会。

我全程跟着盯，学生设计的方案，我先把关，达不到要求绝不交给你们。

要是真能帮你们解决问题，以后你们也多了个人才储备地，多划算啊！”

好说歹说，李总总算松了口：“行，那我们就拿一个小批量的棉花包装设计试试，就给两周时间，要是不行，后续可就没法合作了。”

常鹏刚松口气，学校里教设计的王老师找到他，语气带着质疑：“常老师，你这是不是太折腾了？

设计靠的是创意，不是软件操作和企业项目，花这么多精力搞培训、建基地，不如让学生多练手绘，纯粹浪费资源！”

“王老师，现在不一样了！”

常鹏反驳道：“学生们得跟市场接轨，只会手绘、不会软件、不懂需求，设计出来的东西没人要，学了也白学。

实训基地能让他们少走弯路，这不是浪费资源，是给孩子们铺路！”

王老师撇了撇嘴，没再争辩，可脸上的不以为然明摆着。

一边是线上培训要协调时间、兼顾不同基础的学生，一边是企业给的两周紧急期限，还有校内教师的质疑，常鹏压力山大。

但看着古再丽努尔他们眼里的期待，他咬了咬牙：再难也得扛过去，不能让孩子们的希望落空。