第134章 病理性依恋（2/2）

锈铁钉顿了一下，他撑起身子，眯着眼睛打量林西娅。

“你再说一遍？”他俯身捡起滚落的钢笔。

“那什么……嘶！”钢笔尾端不轻不重地敲在她腿上，林西娅连忙道：“停，就当我刚才在乱说，我现在要开会了！”

门外传来教务主任第二次催促。

锈铁钉轻啧一声，最终还是没把她怎么样，他利落地帮她系好衬衫纽扣：“会议结束后回来，我还在这儿。”

林西娅：“……”

林西娅瞪了他一眼，从他手中抢过钢笔，带着笔记本跑了出去。

林西娅几乎是逃出办公室的，而她在整理衬衫时，才发现纽扣的线头松了，很显然是刚才锈铁钉用牙咬的。

林西娅快步走向会议室，手指无意识地摩挲着那颗松动的纽扣，她深吸一口气，试图平复过快的心跳。

“林老师？”教务主任的声音从身后传来：“你脸色不太好。”

“没事，可能有点低血糖。”她勉强笑了笑，悄悄将纽扣攥进掌心。

会议室内，林西娅刻意选择了最后一排角落的位置。

教务主任正在台上宣读近期发生的校园安全事件，当提到邻州那起由校园霸凌引发的枪击案时，整个会议室的气氛明显凝重起来。

“最近邻州的校园事件提醒我们，要更加重视学生的心理健康。”教务主任翻着文件：“请各位老师密切关注班级里性格内向的学生，及时与心理咨询室沟通，另外，本校聘请了莱克特医生作为心理咨询室的常驻心理医师，无论学生还是教职工，都可以预约前去进行心理咨询。”

林西娅低头假装记录会议内容，钢笔在纸上划出工整的笔记。

当听到“莱克特医生”时，她笔尖微微停顿，但很快又继续书写，教务主任的发言很常规，就是普通的工作安排。

汉尼拔·莱克特坐在前排专家席上，专注地听着会议内容，偶尔在笔记本上记录几句。

会议进行得很顺利，主要内容是关于如何识别学生心理问题的早期征兆。

“接下来有请莱克特医生。”教务主任看向汉尼拔。

汉尼拔·莱克特优雅地起身走向讲台，他的步伐从容不迫，当他在演讲台前站定，目光平静地扫视全场时，会议室里最后一点窃窃私语也消失了。

“孩子们的心理防御机制往往比我们想象的要精巧。”他的声音清晰而沉稳：“比如，一个总是考第一名的孩子，可能不是在追求知识，而是在用成绩填补内心的不安全感。”

林西娅的笔尖在纸上微微一顿。

汉尼拔继续用专业的口吻讲解：“当孩子经历创伤时，常会发展出过度适应的行为模式，比如过度乖巧、过度负责……这些都是试图掌控环境的防御性策略。”

教务主任若有所思地点头，几个老师开始认真做笔记。

“另外，教师们在接到孩子们的求助后，务必要认真对待。”顿了顿，汉尼拔继续道：“不要认为孩子们的小打小闹不必在意，有的时候，孩子们的恶意比成年人还要直接。”

讲座在专业的氛围中结束。

汉尼拔礼貌地回答了几个老师的提问，举止无可挑剔。

散会后，林西娅随着人流往外走。

汉尼拔被几位老师围着请教问题，他耐心解答的模样专业而谦和，经过她身边时，他微微颔首示意，给了她一本精装的《儿童心理防御机制》，目光在她颈侧停留了一瞬，随即自然地移开。

回到办公室，林西娅这才打开那本书，扉页上有一行优雅的字迹：“希望对您的工作有所助益。——H.L.”

她随手翻开，发现第128页被折了一个角。

这一章讲的是病理性依恋。

林西娅：“……”

林西娅：“啧。”

汉尼拔·莱克特这是在点她呢，还是在点艾玛……