第246章 调研日的交锋（2/2）

支持改革的老师们纷纷发言，用具体案例支撑林远的观点。而保守派的老师则大多沉默，或偶尔附和一下赵志国关于“规范”的说法。

座谈会仿佛成了青云中学教学理念的缩影，新旧观点激烈碰撞，僵持不下。教研员们认真记录着，不置可否。

第四幕：反馈会的“定音”

最后的集中反馈会，气氛达到了最紧张的时刻。所有参与调研的学校领导和中层干部都在座。

几位教研员分别从各自学科角度谈了看法，有肯定课堂活力的，也有强调知识落实的，褒贬不一。

最终，由带队的李副主任总结发言。会场鸦雀无声，所有人都屏息凝神。

李副主任推了推眼镜，目光扫过全场，最后落在林远和赵志国身上，语气沉稳而客观：

“这次调研，我们看到了一所充满活力也在积极探索的学校。我们看到了扎实的常规管理（他看向赵志国，点了点头），也看到了令人欣喜的改革尝试（他看向林远，目光中带着欣赏）。”

他停顿了一下，似乎在斟酌词句。

“赵志国老师强调的规范与基础，是教育教学的生命线，任何时候都不能放松。高考的选拔功能，也是我们必须面对的现实。”

“同时，林远老师和‘教学创新社群’的探索，非常有价值！尤其是在培养学生创新精神、实践能力和综合素养方面，走在了前面。像周睿、秦悠悠这样的学生案例，非常典型，很有说服力。这代表了未来教育的方向之一。”

听到这里，林远心中稍定，赵志国的脸色则更加紧绷。

然而，李副主任话锋一转：

“但是，任何改革都不能脱离实际，不能忽视教育的普惠性和公平性。如何将个别学生的成功经验，转化为可推广、可复制的模式，惠及更多学生？如何在激发活力的同时，确保大多数学生的基础知识得到有效落实？如何建立更加科学、既能衡量素养提升又不脱离现有评价框架的评估体系？这些都是你们需要继续深入探索和解决的难题。”

他没有给出非此即彼的判决，而是指出了一条中间道路。

“我们的建议是：坚守规范之本，勇探创新之路。希望青云中学能在保持优良传统的基础上，继续深化教学改革，特别是在‘如何将创新实践与常规教学有机融合’、‘如何建立更加全面的学生评价体系’这两个方面，拿出更多可操作的方案和实证案例。我们希望下次再来时，能看到你们在这条路上，走得更加稳健，成果更加丰硕！”

这番总结，如同一位高明的裁判，没有判定谁输谁赢，而是划定了一个新的赛场和规则。它既肯定了林远探索的价值和方向，也回应了赵志国关于规范和普适性的担忧，将压力与机遇同时还给了学校本身。

调研组离开后，会议室里一片寂静。王副校长长长舒了口气，擦了擦额角的细汗。赵志国默然不语，眼神复杂。林远则感到肩上的担子更重了，但前路，也仿佛在迷雾中被照亮了一些。

他知道，这场交锋没有结束，只是进入了新的阶段。他和他的“新尺子”，得到了官方的初步认可和继续探索的许可，但接下来，需要更加脚踏实地，用更系统、更扎实的成果，来证明这条路的可行性与价值。

风浪暂歇，航程继续。

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