第441章 皇太子（长兴帝之子）教育注重实学与视野（2/2）

“说得好。” 长兴帝拍了拍太子的肩膀，语气更加和缓，“你曾祖父英宗皇帝在《永徽政要》中曾言：‘为君者，当知大势，明实务，持大体，察细微。’ 这‘知大势’，便包括知晓这天地格局、四方动态；‘明实务’，便是要懂得支撑国计民生的各项实学根基，哪怕只是略通皮毛，也强于一无所知，以免被精通此道的臣子轻易蒙蔽，或做出不切实际的决策。”

他指着海图上帝国的轮廓：“你看，我朝自世祖以来，疆域从江淮一隅，至今日北抵大漠、南至瀚海、西跨葱岭、东临大洋。每一步拓展与巩固，固然离不开将士用命、臣工尽心，也同样离不开更精确的地图、更坚固的城池、更优良的器械、更高效的粮秣转运。这些，都是‘实学’。未来，这艘帝国巨轮要继续前行，或许需要更强大的海船去探索未知，需要更精良的器械去开发资源，需要更巧妙的算学去管理愈发复杂的财税贸易……朕让你接触这些，是希望你能拥有比你祖父、比朕更广阔的视野，能理解甚至预见到这些变化，并知道如何运用国家的力量，去引导、利用这些变化，使帝国受益，而非被变化抛下或冲击。”

袁景仁听得心潮起伏，既有被赋予重任的凝重，也有打开新天地般的兴奋。他郑重道：“儿臣谨记父皇教诲。必当用心学习，不辜负父皇期望。”

长兴帝笑了笑：“光记着没用，得真学进去。明日安排你去格物院外院，看看他们如何试验新式纺机，再听一听火药坊的博士讲讲那‘药子’的配比与可控之法——只许远观，不可近前。后日，朕让户部刘尚书挑几个精于算计的主事，给你讲讲如今一条鞭法推行中，钱粮折算、仓储调运的实际算法案例，比你在学堂里做的题目要复杂得多，也有趣得多。”

“是！” 袁景仁眼睛一亮。比起终日背诵经义，这些安排显然更让他感兴趣。

长兴帝又对周、吴二人道：“二位师傅教导太子辛苦。经史文章乃立身之本，不可偏废，然教学之法可更灵活。譬如讲《尚书·禹贡》，可对照今时之地理图志，看古今河道变迁、州郡兴废；讲《论语》‘工欲善其事，必先利其器’，便可引申至格物院诸般改良；讲历代治乱，亦需分析当时天时、地理、技术、经济之情状。务使太子能贯通古今，知常亦知变。”

周学士、吴博士躬身领命：“臣等必竭尽所能，不负陛下重托。”

离开崇文馆后，长兴帝并未立即返回寝宫，而是信步走向太液池畔。春风拂过池面，泛起粼粼波光，远处亭台楼阁在垂柳掩映下若隐若现，一派宁静祥和。但他的思绪，却飞得极远。

他深知，自己为太子设计的这条注重实学与视野的教育路径，在某种程度上是对传统储君教育的一种“偏离”。必定会有守旧的儒臣私下非议，认为这是“舍本逐末”，“重术轻道”。但他更清楚，时代在悄然变化。洛阳城里的胡商带来的不仅是货物，还有远方的信息与不同的思维方式；江南那些巨大的手工工场，正在改变着财富的生产与聚集模式；格物院中那些看似“奇技淫巧”的试验，说不定哪天就会爆发出改变战争或生产形态的力量；而北方持续的气候压力，更是悬在帝国头顶的一柄达摩克利斯之剑。

未来的帝国统治者，若没有足够的知识储备和开阔的视野去理解这些复杂交织的新因素，如何能做出明智的判断？难道仅仅依靠“祖宗成法”和“圣贤之道”就能应对一切吗？世祖皇帝若只知墨守成规，何来逆天改命、开创基业？务实与进取，才是袁氏皇族得以立国并传承百年的真正魂魄，这魂魄需要新的知识血液来滋养，而非在经义的故纸堆里慢慢干涸。

当然，根基不能动摇。仁义礼智信的道德修养，对历史兴衰的深刻理解，对民生疾苦的体察之心，这些依然是太子教育的核心。长兴帝要做的，是在这坚实的核心之外，为继承人搭建一个更广阔、更坚实的认知框架，让他能看到更真实、更立体、也更充满变化的帝国与世界。

“或许朕看不到这探索东大洋的船队最终能否成功，也看不到那些新式器械会带来怎样的社会变迁，” 长兴帝望着池中倒映的蓝天白云，心中默想，“但朕至少可以为下一代，铺就一条能让他们看得更远、想得更深的路。这艘巨轮的未来航向，终究要由他们来掌舵。朕所能做的，便是确保掌舵之人，有一双能看清风浪与星图的慧眼，和一颗既懂得敬畏传统、又敢于拥抱变化的坚强心脏。”

太液池的春水，静静地荡漾着，倒映着宫阙的巍峨与天空的辽阔。在这平静的水面之下，帝国的脉搏与时代的潜流，正一同涌动着，流向那不可知却又孕育着无限可能的未来。而皇太子书斋里那幅巨大的海图，以及即将开始的格物院之行、户部算学案例，便是这未来航程最初的、却至关重要的几块拼图。