第292章 帝国大学初倡格物学，韩愈后人力主实学（2/2）

韩衍又拿出一块磁石，靠近司南。司南的指针随着磁石移动而转动。“因为大地本身就如同一块巨大的磁石，有南北两极。司南中的磁针受这磁力影响，所以总是指向南方。”

他接着讲解磁石的特性，演示同极相斥、异极相吸的现象。学子们看得入神，有人还亲自上手试验。

“原来如此！”一个学子恍然大悟，“难怪航海要用司南定方向！”

“不只航海。”韩衍说，“行军打仗、堪舆测量，都要用到此理。明理方能致用。”

从那以后，格物讲习的人渐渐多了起来。韩衍讲课深入浅出，从司南讲到日晷，从杠杆讲到滑轮，从虹吸讲到气压……他不仅讲原理，还带着学子们动手制作简易仪器。

最受欢迎的是每旬一次的“实验课”。韩衍会设计一些简单的实验，让学子们亲自操作、观察、记录。

一次，他拿来两个铜盆，一个盛热水，一个盛冷水，让学子们同时将手浸入，然后迅速交换。“感觉如何？”

“热水盆觉得更冷！冷水盆觉得更热！”学子们惊讶地发现。

“这就是‘温度感知’的相对性。”韩衍解释，“我们的感觉是相对的，所以需要精确的测量——我正在设计一种‘温度计’，用水银柱的升降来标示温度高低。”

又有一次，他让学子们用凸透镜聚焦阳光，点燃纸片。“这又是何理？”

“光能生热！”

“不仅如此。”韩衍用三棱镜将阳光分解成七彩，“光由不同颜色的光组成，经过透镜时会发生折射……”

诸葛瞻在这些课上学得最投入。他不仅认真听讲，还经常课后向韩衍请教，甚至自己设计实验。有一次，他为了验证“声音传播需要介质”，特意找了一口大钟，在水中敲击，让同学们将耳朵贴近水面听。

“真的！在水里听得更清楚！”学子们兴奋地交流心得。

一年时间转眼过去。景和十五年春，袁耀再次召见韩衍。

“格物讲习这一年，成效如何？”

韩衍呈上厚厚的记录册：“陛下，这是学子们的学习记录和实验报告。一年来，格物讲席从最初的八人，增加到现在的四十六人。学子们不仅学到了知识，更重要的是学会了观察、实验、思考的方法。”

他翻开一页：“譬如这个诸葛瞻，设计了一个‘虹吸灌溉装置’，能用一根长管将低处的水引到高处，省力省时，已在太学菜园试用成功。还有这个张衡的后人张翼，改进了地动仪的灵敏度……”

袁耀仔细翻阅，越看越欣慰。这些学子中，有世家子弟，有寒门书生，有工匠后人，但都在格物讲席中找到了兴趣和方向。

“好！”他拍案道，“传朕旨意：太学正式设立格物院，韩衍任格物院祭酒，授太学博士。格物院下设四科，每年招收学子八十人。所需经费，由内库拨付。”

旨意一下，太学震动。格物院成为与经学院、史学院并列的太学三院之一，标志着史学正式登上了帝国最高学府的殿堂。

消息传到华林苑时，袁术正在和袁谦下棋。听完内侍禀报，老人放下棋子，对曾孙说：“谦儿，你可知这意味着什么？”

袁谦想了想：“意味着朝廷更加重视实学？”

“不止。”袁术望向太学的方向，“意味着这个帝国，开始真正睁眼看世界了。经学教人怎么做人，史学教人怎么做事，而格物学教人怎么认识这个世界。三者俱全，方是完整的学问。”

他顿了顿，又说：“你皇祖父这一招，比打十场胜仗还要高明。因为他在为这个帝国培养未来一百年需要的人才。”

袁谦似懂非懂，但在棋盘上落下一子时，心中却多了些不一样的东西。

而此时，太学格物院内，韩衍正站在新挂的匾额下，望着院内忙碌的学子们。工匠们在安装新的实验器具，学子们在整理书籍仪器，一派生机勃勃。

诸葛瞻走过来，行礼道：“祭酒，学生有个想法。能否将格物院的讲义整理刊印，让地方州学也能学习？”

韩衍眼睛一亮：“好主意！此事由你负责。”

“是！”

春风拂过杏园，吹落了最后几片花瓣。而在格物院的讲堂里，一场关于“光的本质”的辩论正激烈进行。学子们引经据典，各抒己见，虽然稚嫩，却充满了探索的热情。

这是一个新时代的开始。从这一天起，帝国的精英们不仅要读圣贤书，还要观星辰、察万物、究物理。而这颗格物致知的种子，将在未来的岁月里，生根发芽，开花结果，最终改变这个古老帝国的面貌。

实学兴，则国运昌。这个道理，正在景和十五年的春天，被越来越多的人所认识。