第273章 皇长子出阁读书，太上皇亲选启蒙师（2/2）

袁耀眼睛一亮。父亲考虑得果然周全！不仅考虑了学问和品行，还考虑了教学风格的搭配，更顾及了可能存在的朝堂背景影响。王俭的“正”和李胤的“奇”，恰好能避免启蒙教育过于单调或僵化。

“只是……”袁耀仍有顾虑，“王学士学问虽好，但性情略显古板；李编修虽机敏，却终究年轻，资历稍浅。让此二人同为启蒙师，是否……规格上有些不足？恐朝中有议论。”

袁术笑了笑：“启蒙而已，要那么高的‘规格’作甚？又不是立刻拜为太子太傅。先让烜儿跟着他们学两年，打牢根基，培养兴趣。若教得好，自然可长期倚重，将来晋升其职衔便是；若有不妥，调整起来也容易，不至震动朝野。至于议论，”他语气淡然，“你是皇帝，为儿子选师傅，首要考虑的是对儿子好，而非堵旁人之口。只要人选品行学识无亏，教学安排得当，些许议论，何足道哉？”

这番话如醍醐灌顶，让袁耀豁然开朗。是啊，自己总想着要找一个“完美”的、能让所有人都无话可说的师傅，却忘了最根本的目的——对烜儿成长有益。父亲推荐的这两人组合，看似不那么“显赫”，却可能恰恰是最适合烜儿现阶段需求的。

“儿臣明白了！多谢父皇指点！”袁耀心悦诚服地起身行礼。

“罢了，”袁术摆摆手，重新端起茶杯，“朕也就是随口一说。最终如何定，还得你这个做父亲的拿主意。记住，蒙养之道，首重正心。师傅要选好，你平日也要多抽时间关心烜儿的学业和想法，莫要全然推给师傅。帝王家的孩子，更需父母的亲自引导。”

“儿臣谨记。”

回到宫中，袁耀立刻召见了王俭和李胤。一番考较和谈话下来，他发现父亲眼光确实老辣。王俭虽不苟言笑，但讲解经义清晰透彻，尤其强调身体力行的“礼”；李胤则思维敏捷，能将历史故事讲得生动有趣，且对时务也有自己的见解，并非死读书之辈。更重要的是，两人在得知可能被委以教导皇长子的重任时，都表现出了谨慎的欣喜和严肃的责任感，并无攀附或惶恐失态之态。

数日后，皇帝正式下旨：任命翰林院侍讲学士王俭、编修李胤，同为皇长子袁烜之启蒙师傅，入驻东宫旁的“崇文馆”，负责皇长子之经史启蒙、识字作文及德行引导。王俭主授经典礼仪，李胤辅授史事杂学及启蒙兴趣。另选派两名通晓武艺、品行端正的侍卫教习基础骑射拳脚。

旨意下达，朝中虽有少数人觉得以王、李二人资历担此重任稍显轻率，但皇帝态度明确，且此二人品行学问确实无可指责，张昭在了解皇帝意图后亦表示支持，故而并未掀起太大波澜。

崇文馆内很快布置一新。六岁的袁烜穿着小小的皇子冠服，在父皇母后的注视下，向端坐于前的王俭和李胤郑重行拜师礼。小小的脸上满是新奇与懵懂，却也努力模仿着大人的庄重。

王俭肃然受礼，赠予烜儿一方刻有“格物致知”的砚台；李胤则微笑着送上一套精心绘制的《幼学琼林图说》。启蒙的日子，就此开始。

华林苑中，袁术很快得知了最终人选和安排。他并未多说什么，只是对总管道：“去库里找两套上好的文房四宝，再挑几本适合孩童读的、插图精美的启蒙读物，给王学士和李编修送去。就说……皇孙蒙稚，有劳费心。望他们能因材施教，不必过于拘束。”

他知道，自己能做的，也就到此为止了。种子已经播下，土壤和园丁也已备好，能否长成参天大树，既要看天意，更要看日后持续的栽培与风雨历练。而他这个祖父，或许只能在每年的家宴上，听听烜儿又学会了什么新道理，认识了什么新字，在心底默默评估那两位自己亲自点选的启蒙师傅，究竟做得如何了。

苑中芍药的花期渐过，绿叶愈发葱茏。一个新的、属于更年轻一代的成长周期，就在这平淡而又至关重要的启蒙仪式中，悄然开始了。帝国的未来，便在这一次次的言传身教、一笔一画的描摹中，缓缓孕育着新的可能。